Ingenier¨ªas, filolog¨ªas y magisterios sufren los mayores cambios

Habr¨¢ que estudiar entre tres y cuatro a?os (que incluyen un proyecto de fin de carrera que se expondr¨¢ de forma oral) para obtener el t¨ªtulo de grado, que sustituir¨¢ a las actuales diplomaturas y licenciaturas. Fuera de estos plazos quedan Medicina o Arquitectura, entre otros, que tienen una duraci¨®n especial y est¨¢n regulados por directivas europeas espec¨ªficas. Pero los estudiantes tambi¨¦n podr¨¢n sacarse directamente el t¨ªtulo de master sin necesidad de tener el de grado. Para ello deber¨¢n estudiar los tres a?os primeros de la carrera y despu¨¦s dos de master.

El pasado a?o, cuatro comisiones del Consejo de Coordinaci¨®n Universitaria elaboraron sendas propuestas para la reforma de las carreras. El resultado fue un mapa de 82 carreras que desat¨® la queja de los colectivos m¨¢s afectados por la reestructuraci¨®n que se propon¨ªa. Las propuestas que resultaron ser m¨¢s pol¨¦micas fueron la eliminaci¨®n de Historia del Arte como t¨ªtulo para integrarse como especialidad dentro de Historia, la eliminaci¨®n de la licenciatura en Humanidades y la de agrupar las 14 filolog¨ªas en cuatro carreras.

Propuestas combinadas

Finalmente, en el borrador que se debate hoy se mantienen Historia del Arte y Humanidades, se incluyen las filolog¨ªas de las tres lenguas auton¨®micas (catal¨¢n, gallego y vasco), aunque sigue la sugerencia que hizo la subcomisi¨®n de Humanidades de crear una carrera de Lenguas y Literaturas modernas, en la que se estudiar¨¢n dos lenguas a la vez, una de ellas de forma preferente. Las universidades decidir¨¢n la oferta de idiomas. Las filolog¨ªas quedan finalmente reducidas de 14 a 4, m¨¢s las lenguas modernas.

En las carreras t¨¦cnicas, las denominaciones deben modificarse porque, seg¨²n los acuerdos europeos, no pueden seguir llam¨¢ndose dos carreras (una t¨¦cnica y una superior) del mismo modo, como ocurre ahora en Espa?a. Y la carrera de maestro, que ahora cuenta con siete especialidades que se deben escoger desde el primer momento, se quedar¨¢ en dos: de educaci¨®n infantil y de educaci¨®n primaria. Pero se crea, adem¨¢s, un master de profesorado de educaci¨®n secundaria para los titulados que quieran acceder a la docencia en esta etapa.

Tras la reuni¨®n de hoy, el texto ser¨¢ remitido al Consejo de Coordinaci¨®n Universitaria, lo que ocurrir¨¢ en breves semanas. Despu¨¦s se elaborar¨¢n los contenidos comunes para toda Espa?a (que deben ser entre el 50% y el 75%) de los t¨ªtulos de grado y se aprobar¨¢n uno a uno mediante reales decretos. Estar¨¢n todos listos en octubre de 2007.