"Educaci¨®n no ha encargado a nadie hacer un curr¨ªculum"

El director de Innovaci¨®n Educativa, Konrado Mugertza (?ibar, 1955), coordina dentro del Departamento de Educaci¨®n todo lo relacionado con la propuesta del curr¨ªculum vasco. Mugertza rechaza que la consejer¨ªa haya encargado a nadie su dise?o y puntualiza que lo que hay ahora encima de la mesa s¨®lo es una propuesta. "Despu¨¦s vendr¨¢ el momento de hacer el documento oficial, una competencia que corresponde en exclusiva al departamento".

Pregunta. ?En qu¨¦ consiste el curr¨ªculum vasco?

Respuesta. En primer lugar, lo que pretende es ser un curr¨ªculum propio. Debe recoger todos los conocimientos, procedimientos, aptitudes, los valores de una cultura que la escuela debe transmitir. A veces se pone demasiado ¨¦nfasis en los aspectos de la cultura, de la historia, de lo social, de lo espec¨ªficamente vasco, pero es much¨ªsimo m¨¢s que eso. El curr¨ªculum contiene lo que son todas las competencias b¨¢sicas educativas, lo que un ni?o en el futuro va a tener que utilizar.

"Resulta muy comprensible el querer elaborar un curr¨ªculum propio por los deseos de autogobierno de este pa¨ªs"

P. ?Por qu¨¦ era necesario plantearlo ahora? ?No refleja la realidad vasca, espa?ola y mundial lo que est¨¢n estudiando los alumnos ahora?

R. Resulta muy comprensible el querer elaborar un curr¨ªculum propio por los deseos de autogobierno de este pa¨ªs. Cualquier cultura, cualquier pa¨ªs quiere hacer una aportaci¨®n en sus propios t¨¦rminos.

P. Si el Gobierno vio su necesidad, ?por qu¨¦ no encarg¨® su dise?o a un equipo del propio departamento en lugar de esperar a que la Confederaci¨®n de Ikastolas, un sector minoritario, se pusiera en marcha?

R. Ha habido sectores y ¨¢mbitos educativos en la sociedad vasca que se han movido con m¨¢s fuerza y en un momento determinado han confluido todas las sinergias y propuestas. Desde mediados de la legislatura anterior se viene trabajando en ello. La consejer¨ªa vio que ten¨ªa que implicarse en el proyecto porque es pedag¨®gico, serio e innovador. Se trata de la aportaci¨®n m¨¢s importante en cuanto a un curr¨ªculum.

P. ?Educaci¨®n ha encargado a las ikastolas la confecci¨®n del curr¨ªculum vasco?

R. Educaci¨®n no ha encargado a nadie el dise?o del curr¨ªculum. Se ha adherido y ha impulsado una propuesta. Cuando lleguemos al curr¨ªculum oficial, el departamento, que es el ¨²nico competente para dise?arlo, lo elaborar¨¢ con la concurrencia de todos los agentes educativos y asumir¨¢ su paternidad. Para explicar bien la cuesti¨®n hay que diferenciar dos planos. Por un lado, la propuesta que est¨¢ sobre la mesa y que es un planteamiento para el conjunto de Euskal Herria [Euskadi, Navarra y el Pa¨ªs Vasco franc¨¦s]. El otro plano es el ¨¢mbito en el que tiene competencias la consejer¨ªa, que es el de la comunidad aut¨®noma. Ah¨ª, la consejer¨ªa establecer¨¢ el curr¨ªculum oficial, que a¨²n est¨¢ por elaborarse. A¨²n no estamos en esa fase. El primer plano, el de la propuesta en la que participa la consejer¨ªa con medios econ¨®micos y materiales junto a la Confederaci¨®n de Ikastolas, la Federaci¨®n de Centros Religiosos y otros agentes, no tiene fuerza normativa ni impositiva. Tan s¨®lo se trata de un marco de referencia, que a lo mejor en un futuro podr¨¢ ser asumido en mayor o menor grado por las administraciones educativas de Navarra y de Francia. Los dos planos son diferentes, pero guardan una relaci¨®n porque el departamento pretende que haya una relaci¨®n, pero siempre teniendo claro que su ¨¢mbito de competencia es s¨®lo la comunidad aut¨®noma. Tenemos elementos comunes con Navarra e Iparralde, pero no hay ning¨²n ¨¢nimo de imponer nada a nadie.

P. La asociaci¨®n de padres de la escuela p¨²blica y la que agrupa a los directores de centros p¨²blicos quieren un curr¨ªculum, pero rechazan el procedimiento que se ha elegido.

R. Esos colectivos cr¨ªticos est¨¢n dispuestos a participar en el proceso de validaci¨®n, de correci¨®n, de mejora del documento. Admiten que es un trabajo profesional y muy seriamente realizado. Haremos un esfuerzo ¨ªmprobo por demostrar que esta propuesta es asumible por todas las ideolog¨ªas.

P. La propuesta tiene una fuerte carga identitaria nacionalista.

R. Lo primero que dir¨ªa a los cr¨ªticos es que tienen que conocer el documento. Cualquier curr¨ªculum del mundo tiene una carga identitaria. Eso no es lo importante. Lo importante es que se habla de pedagog¨ªa basada en competencias.

P. ?El curr¨ªculum se limitar¨¢ al 45% de contenidos que le asigna la ley o aspira al 100%?

R. Las aspiraciones son libres. Al departamento le gustar¨ªa elaborar un curr¨ªculum propio al 100%, pero estamos en una realidad en la que tenemos que ce?irrnos a otros marcos normativos, en este caso la LOE. Tendremos que jugar el partido en ese terreno de juego. Eso no quita para que el departamento luche por aumentar la cuota de participaci¨®n.

P. ?Cu¨¢l va a ser el tratamiento del castellano en el curr¨ªculum?

R. El que le corresponde por ser una de las dos lenguas oficiales de la comunidad aut¨®noma. No quedar¨¢ relegado.