Uno de cada cuatro parados tiene estudios superiores

La formaci¨®n universitaria ofrece mayor oportunidad de trabajo, pero no lo asegura: uno de cada cuatro parados tiene estudios superiores (el 23,2%). Estos datos, de 2005, son una prueba del desajuste entre la oferta de empleo cualificado y la demanda que a¨²n persiste en Espa?a, junto con peque?os reductos de "sobrecualificaci¨®n" (titulados superiores cuyo trabajo no se corresponde con su formaci¨®n).

As¨ª lo refleja el informe anual de la Fundaci¨®n Conocimiento y Desarrollo, que destaca el acercamiento creciente entre universidades y empresas, pero se?ala un conjunto persistente de debilidades, como que el tiempo que tardan los universitarios en terminar la carrera sigue siendo "demasiado elevado", asegur¨® Mart¨ª Parellada, director del informe.

Siete de cada 10 universitarios no termina la carrera en el tiempo previsto, llegando esta cifra a nueve de cada 10 entre los alumnos de ingenier¨ªas y arquitectura.

El estudio fue presentado ayer por los pr¨ªncipes de Asturias, los ministros de Educaci¨®n, Mercedes Cabrera, e Industria, Joan Clos, y la presidenta de la fundaci¨®n, Ana Patricia Bot¨ªn. El pr¨ªncipe de Asturias destac¨® que la ciencia y la investigaci¨®n b¨¢sica y, "sobre todo, la formaci¨®n de capital humano" es la mejor garant¨ªa "para el crecimiento econ¨®mico y el bienestar social".

M¨¢s fondos

El tercer estudio anual de la Fundaci¨®n Conocimiento y Desarrollo, formada por una veintena de empresas, entre ellas Telef¨®nica, la Fundaci¨®n Cultural Banesto o la Fundaci¨®n Santillana, tambi¨¦n destaca cambios positivos en la capacidad investigadora y transferencia de tecnolog¨ªa. Entre otros, un ligero aumento de la inversi¨®n en Investigaci¨®n y Desarrollo (I+D) en la ense?anza superior, hasta el 0,33% del PIB en 2005, el aumento de los fondos gestionados por la Red de Fundaciones Universidad Empresa (del 9% en 2004 hasta los 181 millones de euros) o el hecho de que Espa?a ocupa "el quinto puesto de Europa y el d¨¦cimo mundial" en cuanto n¨²mero de publicaciones cient¨ªficas, asegura el estudio. En el otro lado de la balanza, el n¨²mero de patentes y el de empresas innovadoras que colaboran con universidades descendi¨® en los ¨²ltimos a?os.

Para seguir avanzando, la presidenta de la fundaci¨®n, Ana Patricia Bot¨ªn, reclam¨® un marco legal m¨¢s flexible, desarrollar un sistema de financiaci¨®n por objetivos, definir un sistema de indicadores de gesti¨®n y reforzar las becas. Entre otras cosas, para fomentar la diferenciaci¨®n de las universidades en un entorno cada vez m¨¢s competitivo. Un proceso de diferenciaci¨®n que seg¨²n Juan V¨¢zquez, presidente de los rectores, ya se ha iniciado. Por su parte, la ministra de Educaci¨®n, Mercedes Cabrera, insisti¨® en que la reforma de la Ley Org¨¢nica de Universidades que est¨¢ en proceso de tramitaci¨®n incide en esa mayor autonom¨ªa universitaria con mayor rendici¨®n de cuentas.