La revisi¨®n exige un gran consenso social y pol¨ªtico

La actual estructura de los modelos ling¨¹¨ªsticos data de 1983. Entonces hizo falta un gran consenso pol¨ªtico y social para ponerla en marcha. La opci¨®n de seguir con el mismo sistema con ligeros retoques puede resultar c¨®moda para las instituciones, porque les evita enfrentarse con la dificultad de lograr un nivel de acuerdo an¨¢logo. Pero el cuestionamiento del sistema ha alcanzado tal dimensi¨®n que parece inevitable revisarlo. Alcanzar ese consenso va a ser ahora el gran reto.

A pesar de los continuos avances en el campo de la normalizaci¨®n ling¨¹¨ªstica del euskera, el actual sistema viene sufriendo importantes cr¨ªticas en los ¨²ltimos a?os debido a que no logra los objetivos ling¨¹¨ªsticos previstos por la ley; es decir, que los alumnos terminen la etapa de ense?anza obligatoria siendo capaces de expresarse correctamente en euskera y castellano. En el caso de los estudiantes de modelo A, su conocimiento del idioma vasco es muy bajo, seg¨²n los ¨²ltimos estudios y evaluaciones.

El ¨²ltimo ejemplo ha sido el examen que realiz¨® el Departamento de Educaci¨®n con par¨¢metros europeos de exigencia para conocer el nivel de euskera entre los alumnos de Secundaria. Ning¨²n estudiante del modelo A super¨® la criba previa para acceder a las pruebas.

Por otra parte, el sistema de tres modelos est¨¢ produciendo una falta de cohesi¨®n social, ya que el progresivo arrinconamiento de la ense?anza en castellano hacia unos pocos colegios p¨²blicos ha provocado la concentraci¨®n en las aulas de estos centros del alumnado inmigrante y del que tiene otras necesidades educativas motivadas por su origen social, econ¨®mico y cultural. El peligro de que se conviertan en guetos es evidente y ya han alertado de ello el Ararteko y el Consejo Escolar de Euskadi.

Avance del euskera

A pesar de las cr¨ªticas que ahora le llueven, el sistema de los tres modelos ha sido muy ¨²til en el impulso del biling¨¹ismo y en la euskaldunizaci¨®n de la sociedad vasca. Hoy en d¨ªa, uno de cada dos j¨®venes menores entre 16 y 24 a?os de edad es biling¨¹e y el sistema educativo ha corrido con el peso de ese avance.

El Consejo Escolar de Euskadi, un organismo que asesora a la administraci¨®n educativa y que est¨¢ integrado por todos los sectores del mundo de la ense?anza, ha entrado en el debate y ha realizado su propuesta, que presenta hoy. El consejo aboga por conceder autonom¨ªa a los centros para que cada uno aplique su propio modelo, de acuerdo a la realidad socioling¨¹¨ªstica de su entorno. La Administraci¨®n marcar¨ªa los conocimientos exigibles en cada lengua.