Educaci¨®n quiere comenzar a introducir el nuevo curr¨ªculum vasco en el curso 2008-2009

El Departamento de Educaci¨®n se ha fijado como objetivo comenzar a introducir el nuevo curr¨ªculum vasco a partir del curso 2008-09. En este curr¨ªculum se establece lo que debe aprender un estudiante hasta los 16 a?os, es decir hasta que concluye la etapa de ense?anza obligatoria. La red privada concertada entreg¨® ayer su propuesta al departamento, que tambi¨¦n ha recibido la procedente de la red p¨²blica. El Gobierno aprobar¨¢ antes del verano el curr¨ªculum oficial teniendo en cuenta la aportaci¨®n de ambas redes y los documentos elaborados por sus t¨¦cnicos.

A partir de ese momento, el departamento dedicar¨¢ al menos un a?o a elaborar los nuevos materiales para que las editoriales los tengan en cuenta a la hora de elaborar los futuros libros de texto y, sobre todo, centrar¨¢ sus esfuerzos en preparar "mental y cient¨ªficamente" al profesorado. Si se cumplen los plazos, las partes m¨¢s sencillas del curr¨ªculum, destinadas a la etapa de Primaria, empezar¨¢n a aplicarse en el curso 2008-09. El consejero de Educaci¨®n, Tontxu Campos, se mostr¨® muy cauto a la hora de establecer fechas. "Desde que se aprueba, antes del verano, hasta que se aplique de una manera efectiva pasar¨¢ tiempo. En algunas ¨¢reas se ir¨¢ m¨¢s r¨¢pido que en otras. Se trata de introducir cambios de planteamiento y hay que preparar al sistema para que se adecue a los cambios mental y cient¨ªficamente".

"Los profesores", a?adi¨®, "deben entender que cada vez es m¨¢s importante que los alumnos adquieran destrezas y competencias para responder con ¨¦xito a los cambios y no aprender conocimientos de memoria". El curr¨ªculum vasco que apruebe el departamento s¨®lo ser¨¢ aplicable en el 45% de contenidos que le corresponde determinar a Euskadi en su condici¨®n de comunidad con lengua propia, al igual que Catalu?a y Galicia. El 55% restante es competencia exclusiva del Ministerio de Educaci¨®n, que es quien marca los conocimientos comunes exigibles a los alumnos de todas las comunidades.

Campos puntualiz¨® que el curr¨ªculum s¨®lo ser¨¢ de aplicaci¨®n en los colegios de las redes p¨²blica y privada de la comunidad aut¨®noma, pero expres¨® su deseo de que resulte ¨²til tambi¨¦n a los centros de Navarra y el Pa¨ªs Vasco franc¨¦s, dado que la finalidad es que los alumnos "tomen conciencia, asuman y valoren la propia identidad personal y vasca".

"Invulnerable a la cr¨ªtica"

La Confederaci¨®n de Ikastolas (que re¨²ne al 17% de los centros educativos, todos de la red privada), la Federaci¨®n de Colegios Cristianos-Kristau Eskola ( agrupa al 33%, tambi¨¦n privados) y Sortzen Ikasbatuak (un sector minoritario de las asociaciones de padres de la escuela p¨²blica) entregaron ayer su propuesta al consejero con la esperanza, dijeron, de haber elaborado un proyecto lo suficientemente cient¨ªfico y objetivo como para ser "invulnerable a las cr¨ªticas que desde instancias ideol¨®gicas u otras pudieran llegar". El presidente de la Confederaci¨®n de Ikastolas, Koldo Tellitu, reiter¨® su compromiso de "elaborar un curr¨ªculum que abarque al conjunto del pa¨ªs", lo que incluye a Navarra y el Pa¨ªs Vasco franc¨¦s.

La propuesta responde, seg¨²n sus promotores, a dos grandes necesidades. Por una parte, asegurar la transmisi¨®n de la cultura vasca, que a su juicio ha estado "ausente o ha sido insuficiente" en los curr¨ªculos oficiales de las administraciones educativas. Por otro lado, se trata de incluir las competencias necesarias para que los alumnos aprendan a pensar, comunicar, a vivir juntos y a emprender.

Tellitu resalt¨® la importancia del momento que est¨¢ a punto de vivir el sistema educativo. "Ya era hora de que alguien en este pa¨ªs emprendiera de una vez la tarea de recopilar y estructurar un curr¨ªculo escolar propio". Y abund¨® en esta l¨ªnea al aseverar que es el comienzo de "un giro radical a a?os y a?os de carencia".

El presidente de Kristau Eskola, Aitor Bilbao, defendi¨® la "profesionalidad" del trabajo realizado, por la calidad de los t¨¦cnicos que han intervenido y por la "amplitud" de miras. "Se trata de un curr¨ªculum abierto al futuro, basado en nuestra sociedad y que est¨¢ sometido a una mejora continua".

El consejero subray¨® la idea de que la apuesta del departamento ha sido la de trabajar con los representantes de las dos partes de la comunidad educativa, la red p¨²blica y la privada (concertada), que han mostrado inter¨¦s en desarrollar propuestas propias, en lugar de "dise?ar e implantar de manera unilateral" el curr¨ªculum. Campos se mostr¨® dispuesto a conceder autonom¨ªa a los centros para que adopten el curr¨ªculum b¨¢sico, teniendo en cuenta la "especificidad cultural de su entorno". Adem¨¢s, aboga por la flexibilidad para adecuar el curr¨ªculo a la "diversidad de aptitudes, intereses expectativas y necesidades del alumnado".