Partidos y agentes sociales toman posiciones

En apenas dos semanas, el consejero de Educaci¨®n, Tontxu Campos, desvelar¨¢ en el Parlamento la apuesta del departamento a la hora de acometer la reforma. Cualquier propuesta que implique una reforma del marco legal (leyes de la Escuela P¨²blica y de Normalizaci¨®n del Uso del Euskera) tendr¨¢ que ser debatida en la C¨¢mara.

Los partidos y agentes sociales van tomando posiciones estos d¨ªas con vistas al inminente debate. ?stas son algunas de sus iniciativas:

- Consejo Escolar de Euskadi. Su propuesta aboga por conceder autonom¨ªa a cada centro a la hora de implantar su propio proyecto ling¨¹¨ªstico. Recomienda que ese modelo garantice el aprendizaje del euskera y del castellano, siempre teniendo en cuenta el entorno socioling¨¹¨ªstico en el que se encuentran. Por ejemplo, en las zonas castellanoparlantes la normalizaci¨®n del euskera se convertir¨ªa en el eje que vertebrase la propuesta del centro. Lo mismo ocurrir¨¢ en el caso de zonas con predominio del euskera, donde se intensificar¨ªa la ense?anza en castelllano.

- PNV. Su proyecto est¨¢ en sinton¨ªa con el del Consejo Escolar. Aboga por promover la igualdad entre el euskera y el castellano por lo que, a su juicio, resulta necesario "impulsar medidas de acci¨®n positiva a favor de la lengua que se encuentra en una situaci¨®n m¨¢s d¨¦bil: el euskera". Su idea es implantar una ense?anza pluriling¨¹e que permita al alumnado terminar la etapa obligatoria dominando la lengua materna y la segunda lengua oficial de Euskadi que no sea la materna y con conocimientos de un idioma extranjero.

- PP. Exige que la futura reforma de los modelos respete el derecho de los padres a elegir la l¨ªnea de ense?anza que deseen para sus hijos, tal y como ocurre con el actual sistema.

- EA. Se ha mostrado muy cauto hasta ahora, ya que es el partido que dirige la cartera de Educaci¨®n. Su apuesta pasa por un sistema en el que la presencia del euskera sea "grande", ya que cuanto "m¨¢s se viva en euskera, m¨¢s se conocer¨¢".

- Viceconsejer¨ªa de Pol¨ªtica Ling¨¹¨ªstica. La viceconsejer¨ªa, dependiemte de Cultura, cree que lo que mejor es un sistema multiling¨¹e donde la voluntad de los padres y la autonom¨ªa de los centros sean los pilares. Considera necesario establecer objetivos m¨ªnimos y mecanismos de evaluaci¨®n. Estima adem¨¢s adecuado tomar como referencia b¨¢sica al finalizar la escolarizaci¨®n obligatoria que los alumnos obtengan el nivel B2 de euskera, que les acredita como "usuario independiente", inmediatamente inferior al nivel C1, equivalente al t¨ªtulo EGA.

- Comisiones Obreras. Su propuesta coincide con la del Consejo Escolar, pero advierte de que la escuela por s¨ª sola no puede construir una sociedad biling¨¹e.

- Confederaci¨®n de Ikastolas. Su modelo es pluriling¨¹e. Debe recoger la complementariedad entre las distintas lenguas, con el euskera como eje del modelo.