La Generalitat plantea suprimir las titulaciones con menos de 30 alumnos en primer curso
M¨¢s ingl¨¦s en las universidades, pr¨¢cticas y estudios con demanda, otros puntos de la propuesta
Big bang en las universidades catalanas. Todas las titulaciones ser¨¢n revisadas en dos a?os, se suprimir¨¢n algunas, se crear¨¢n otras, se potenciar¨¢ un tercer idioma y se deber¨¢n extender las pr¨¢cticas en empresas. La Generalitat plante¨® ayer estas propuestas a los vicerrectores. Entre ellas, que en primer curso las titulaciones no "tengan nunca menos de 30 alumnos, salvo casos especiales", para ser viables, seg¨²n un documento entregado ayer a las universidades. La Generalitat quiere que ¨¦stas le hagan ahora sus propias propuestas para tener los criterios definitivos dentro de mes y medio.
La Generalitat ha subido bastante el list¨®n respecto a lo que avanz¨® hace un a?o. Entonces plante¨® que para ser viables econ¨®micamente las carreras deber¨ªan tener 15 alumnos o m¨¢s. El documento que entreg¨® ayer a las universidades plantea finalmente que haya al menos 30 estudiantes en primer curso por cada titulaci¨®n.
La tijera planea, por tanto, sobe algunas titulaciones. A¨²n hay por delante varios meses para decidir el nuevo mapa de titulaciones: cu¨¢ntas siguen, cu¨¢ntas se crean y d¨®nde se impartir¨¢n. Luego deber¨¢n ser validadadas por las dos agencias de calificaci¨®n, la del Gobierno central y la de la Generalitat.
"Seremos flexibles"
Fuentes del Departamento de Innovaci¨®n, Universidades y Empresa, que dirige el consejero Josep Huguet, afirmaron ayer no estar en condiciones de calcular cu¨¢ntas de las 193 titulaciones de licenciatura, diplomatura y t¨ªtulos propios que se imparten en Catalu?a estar¨ªan inicialmente en peligro al tener menos de 30 alumnos en primero. El n¨²mero ¨®ptimo de estudiantes se fija en 80. Aun as¨ª, informaron de que en esta situaci¨®n est¨¢n algunas filolog¨ªas e ingenier¨ªas con poca demanda.
"Seremos flexibles. No quiere decir que todas las titulaciones con menos de 30 alumnos tengan que desaparecer. Es un n¨²mero que proponemos, pero hay soluciones, como concentrar estudios o hacer cursos comunes en los primeros a?os, y tambi¨¦n habr¨¢ decisiones de territorio, porque hay lugares donde debe haber determinados estudios", afirm¨® la comisionada de Universidades e Investigaci¨®n de la Generalitat, Blanca Palmada, tratando de poner b¨¢lsamo a la propuesta. "Lo importante es crear una oferta de t¨ªtulos ¨²til, con la mirada puesta en el espacio europeo de educaci¨®n superior", dijo la comisionada de Universidades de Investigaci¨®n tras reunirse con las universidades. Ning¨²n universitario que est¨¦ cursando ahora sus estudios quedar¨¢ afectado por los cambios en ciernes, recalc¨® Palmada.
Una de las metas es que los alumnos sepan ingl¨¦s, pero sin concretar qu¨¦ nivel. Se plantea que alcancen "un nivel adecuado y en consonancia con las necesidades que tendr¨¢n", dice la propuesta. Sobre las pr¨¢cticas en empresas, se pretende que se hagan preferentemente en los dos ¨²ltimos cursos por un m¨¢ximo de 60 cr¨¦ditos.
Las universidades tambi¨¦n deber¨¢n justificar que tienen recursos para sacar adelante las titulaciones, profesorado suficiente, instalaciones adecuadas y equipos id¨®neos. Otro de los criterios que figuran en el documento entregado a las universidades es que tengan la flexibilidad necesaria para eliminar t¨ªtulos con escasa viabilidad.
La Generalitat prev¨¦ debatir estos criterios con los rectores el pr¨®ximo d¨ªa 16. A mediados de noviembre desea tener listo un primer documento con los criterios pactados con las universidades. Todas las titulaciones, las nuevas y las que se creen, deber¨¢n adecuarse a estos criterios en los dos pr¨®ximos cursos.
PROPUESTAS A LOS CENTROS
Promedio de 80 alumnos de nuevo acceso por titulaci¨®n y nunca por debajo de 30
Titulaciones adaptadas a los criterios del espacio europeo de ense?anza superior
Las universidades deben garantizar que tienen recursos para abordar los cambios
Conocimiento de una tercera lengua, preferentemente el ingl¨¦s.
Pr¨¢cticas externas en empresas, especialmente en los ¨²ltimos cursos que punt¨²en un m¨¢ximo de 60 cr¨¦ditos
Buscar el equilibrio territorial y las sinergias de las titulaciones con la zona donde se impartan
Modelo docente especializado con materias compartidas en los primeros cursos y diversificado en los ¨²ltimos
Capacidad de retirar o reconvertir una titulaci¨®n si se producen cambios en la demanda
Planificaci¨®n y conexi¨®n entre grado y posgrado
Tener en cuenta la demanda social de las titulaciones a la hora de plantearlas
Reforzar la especializaci¨®n de cada universidad a modo de 'clusters' docentes
Planes que se adecuen a los nuevos perfiles de estudiantes
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