Bolonia y el euskera como principales retos formativos

El debate del n¨²mero de plazas de Medicina coincide con la reestructuraci¨®n de los planes de estudio universitarios para adaptarlos al Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior (EEES). La comunidad universitaria ve en la reforma de los t¨ªtulos, conocida como proceso de Bolonia, una oportunidad para adecuar la carrera a las nuevas realidades sociales que est¨¢n detr¨¢s de la crisis de Osakidetza, como el envejecimiento de la poblaci¨®n. La apuesta por un modelo de aprendizaje m¨¢s pr¨¢ctico y aut¨®nomo puede derivar tambi¨¦n a una licenciatura con mayor contacto con los pacientes. "Ahora nos ense?an a memorizar, pero no a razonar", sostiene la estudiante Ana Hern¨¢ndez.

El catedr¨¢tico Jos¨¦ Antonio V¨¢zquez conf¨ªa en que el proceso sea "toda una revoluci¨®n", pero ve en el MIR una limitaci¨®n mayor: "La principal motivaci¨®n de los estudiantes es c¨®mo sacarlo, lo que obliga a primar contenidos te¨®ricos que no van a utilizar en su vida, por encima de las pr¨¢cticas generalistas", critica. Sin embargo, celebra que con el EEES no todos los MIR ser¨¢n iguales: "habr¨¢ uno para cirug¨ªa, otro para medicina general, el dirigido a la investigaci¨®n...".

El alumnado "demanda m¨¢s clases pr¨¢cticas", coincide el director del departamento de Pediatr¨ªa, Pablo Sanjurjo. Aboga por integrar a los estudiantes de los ¨²ltimos cursos en los centros de salud como "una especie de pre-residentes". "Pero para eso hay que lograr por convenio que desde el gerente al ¨²ltimo residente hagan docencia", recuerda. Ambos creen que el futuro traslado de la facultad de Medicina a Basurto ser¨¢ positivo. "Leioa est¨¢ en el monte: no facilita un contacto temprano con pacientes", se?ala V¨¢zquez.

M¨¦dicos biling¨¹es

La exigencia de acreditar un buen nivel de euskera dificulta cubrir las especialidades m¨¢s deficitarias. El 43% de alumnado de nuevo ingreso de la licenciatura ya se matricula en euskera, pero en los ¨²ltimos cursos se encuentra con la falta de asignaturas en esa lengua debido a la escasez de m¨¦dicos biling¨¹es. En Cruces, por ejemplo, s¨®lo 65 de los 220 cr¨¦ditos obligatorios se imparten en euskera.

Sanjurjo cree que la UPV ya ha abordado una buena pol¨ªtica de euskaldunizaci¨®n. "En mi departamento tengo tres profesores biling¨¹es. En los centros de salud se establece que haya un euskaldun por equipo, y m¨¢s a¨²n en Pediatr¨ªa, donde es preferente por tratar con ni?os", detalla. V¨¢zquez llama a abordar el problema "quit¨¢ndole todo vestigio pol¨ªtico y demag¨®gico, y orient¨¢ndolo hacia la calidad docente".