Adi¨®s a los t¨ªtulos de tres a?os

El proceso de Bolonia supondr¨¢ muchos cambios en el sistema universitario. Uno de ellos ser¨¢ la desaparici¨®n de los t¨ªtulos de tres a?os (diplomaturas y carreras t¨¦cnicas), que han alcanzado un gran ¨¦xito entre los estudiantes, y que pasar¨¢n a convertirse en grados, con un curso m¨¢s de duraci¨®n. En realidad, todas las titulaciones pasar¨¢n a ser de cuatro a?os, incluidas las licenciaturas y las ingenier¨ªas. Pero es muy improbable que alguien deje de ingresar en la universidad porque la carrera que pensaba cursar tiene un a?o menos, sobre todo si puede prorrogar los estudios cuanto quiera a trav¨¦s de los nuevos masters oficiales.

Pero, ?qu¨¦ pasar¨¢ con el p¨²blico objetivo de las carreras cortas? ?Se tirar¨¢n atr¨¢s los alumnos potenciales ante el aumento de duraci¨®n y se inclinar¨¢n por otras posibilidades, como la Formaci¨®n Profesional (FP)?

Algunos datos previos: la diplomatura de Empresariales es la que m¨¢s alumnos tiene de toda la Facultad de Econom¨ªa de Valencia, y la segunda que m¨¢s matricula de toda la universidad (3.127 alumnos en el curso 2006-2007), solo por detr¨¢s de Derecho. La diplomatura de Relaciones Laborales es la que m¨¢s alumnos atrae del centro de Ciencias Sociales (1.857) mientras la licenciatura cl¨¢sica de la facultad, Sociolog¨ªa, solo alcanza 352 matr¨ªculas. Magisterio, finalmente, que uniendo todas las especialidades ronda los 2.200 alumnos en la misma universidad, tiende a situarse cada a?o entre las tres carreras con m¨¢s demanda de todo el sistema valenciano. Y dura tres a?os.

"Mi impresi¨®n es que no deber¨ªa influir demasiado", afirma Antonio Ari?o, vicerrector de Calidad y Convergencia Europea de la Universitat. "Quiz¨¢ afecte a algunos t¨ªtulos que ten¨ªan mucha demanda, pero en principio yo creo que no. Tendr¨ªa que haber una Formaci¨®n Profesional muy atractiva y con una inserci¨®n laboral muy garantizada para que rivalizase con la titulaci¨®n de grado. Y digo esto a pesar de que a m¨ª no me gusta. Hubiese preferido un sistema de 3 (a?os de grado) + 2 (a?os de master). Y este proceso probablemente lo transformar¨¢ todo en 5 a?os (4+1)".

Igual de cr¨ªtica con la duraci¨®n que tendr¨¢n los grados y los masters, pero menos segura de las consecuencias, se muestra Trinidad Casas¨²s, decana de la Facultad de Econom¨ªa de Valencia. "No lo aguardamos con miedo, pero un efecto tendr¨¢ seguro. Ahora hay mucha demanda en Empresariales, y puede disuadir a algunos".

Eva Mar¨ªa Mart¨ª, de 22 a?os, alumna de primero de Empresariales, ilustra una de las paradojas que se han producido en las carreras cortas: "Yo estaba antes en Econom¨ªa, que es de cinco a?os, y me pas¨¦ a Empresariales porque era muy larga. Pero yo ten¨ªa pensado hacer la de tres, tener un t¨ªtulo, y luego continuar estudiando ADE (Administraci¨®n y Direcci¨®n de Empresas) o la que sea". La paradoja consiste en que al cursar un segundo ciclo una vez terminada la diplomatura, muchos alumnos acaban tardando m¨¢s a?os en alcanzar el mismo nivel de estudios que si hubiesen elegido de entrada una licenciatura.

Mart¨ª, como su compa?era Nuria P¨¦rez, o como Paulina Nikolaeva, que estudia Turismo, todas en el campus de Tarongers, asegura que un a?o m¨¢s no le hubiese frenado a la hora de entrar a la universidad. Pero a?ade: "Creo que a muchos s¨ª. Mi hermana, por ejemplo, est¨¢ con que no sabe si hacer una carrera porque son muchos a?os, o estudiar un m¨®dulo (de FP), que es m¨¢s corto. Y si hiciera una carrera ser¨ªa de tres a?os. Si le dices cuatro o cinco, sale corriendo".

"Yo no creo", se?ala Joaqu¨ªn Marhuenda, vicerrector de Estudios de la Universidad de Alicante, "que haya elementos s¨®lidos para pensar que el cambio de duraci¨®n vaya a ser un elemento clave. Creo que a veces no se tiene en cuenta la existencia de distintos planos. La primera pregunta y la m¨¢s importante es: '?Formaci¨®n universitaria s¨ª o no?' Y una vez que la respuesta es que s¨ª, es cuando el alumno se plantea qu¨¦ carrera va a estudiar, y cuando puede influir la duraci¨®n".

Tampoco espera grandes cambios la vicerrectora de Armonizaci¨®n Europea de la Universidad de Alicante, Mar¨ªa Jos¨¦ Frau: "La mayor¨ªa de las carreras cortas llevan a?os pidiendo su equiparaci¨®n con las licenciaturas. Y ahora lo van a lograr con los t¨ªtulos de grado". Esa demanda, afirma Frau, no se limita a los profesores que dan clase en esas titulaciones. Ni tampoco al hecho de que, hasta ahora, desde esas carreras resultaba imposible cursar un doctorado. Sino a algo que encaja perfectamente con la mentalidad de muchos universitarios: "Cuando terminan la carrera, los diplomados solo pueden optar al grupo B de la Administraci¨®n p¨²blica, y los licenciados al A, y con la reforma se equiparan".

Las universidades no han elaborado grandes estudios sobre el impacto que la desaparici¨®n de las diplomaturas y las carreras t¨¦cnicas pueda tener en la demanda. Antonio Ari?o indica, sin embargo, que en Francia, donde s¨ª que se han hecho, la conclusi¨®n fue que la ca¨ªda de la matr¨ªcula provocada por la bajada de la natalidad se ver¨ªa compensada por la transformaci¨®n de las carreras en t¨ªtulos de grado. Es decir, que sin contemplar la natalidad, el n¨²mero global de alumnos tender¨¢ m¨¢s bien a crecer que a decrecer. Entre otras cosas, porque tambi¨¦n las actuales licenciaturas parecer¨¢n m¨¢s asequibles con un a?o menos.