Los ni?os leen mejor palabras similares, seg¨²n un estudio

Un art¨ªculo cient¨ªfico publicado en la revista Spanish journal o psychology y firmado por el profesor Eduardo Vidal-Abarca, del departamento de Psicolog¨ªa de la Universitat de Val¨¨ncia, revela que los ni?os que hablan castellano, al igual que ya se sab¨ªa con los que usan el ingl¨¦s, leen y entienden mejor aquellas palabras que se parecen mucho a otras, es decir, que tienen "vecinos ortogr¨¢ficos". Se denominan as¨ª en ling¨¹¨ªstica a aquellas palabras que se transforman en otras solo con cambiar una letra.

As¨ª, la palabra "rural" solo tiene como vecino ortogr¨¢fico mural, mientras que menta pueda originar muchas otras con solo mutar una letra: lenta, renta, manta, venta, mente... Y seg¨²n el estudio, los ni?os leen m¨¢s r¨¢pidamente y con menos errores las palabras del segundo tipo. Un fen¨®meno que ya hab¨ªa sido descrito en adultos y que era conocido en ni?os con ingl¨¦s como lengua nativa.

Las teor¨ªas establecen que los ni?os que comienzan a leer utilizan una ruta de lectura llamada indirecta, que se basa en dividir las palabras en s¨ªlabas y asociarlas con sonidos que ya han reconocido previamente. A medida que aprenden, pasan a la ruta directa, que les permite leer sin dividir las palabras. Y hasta ahora se pensaba que los ni?os castellanohablantes usaban mucho tiempo la ruta indirecta ya que hay una correspondencia muy clara entre letras y sonidos (no como en ingl¨¦s). Pero el estudio revela que los espa?oles pasan r¨¢pidamente a la ruta directa.