Letras y universitarios

Leo su interesante art¨ªculo Mucho t¨ªtulo y pocas letras y se me ocurren algunas reflexiones sobre un asunto que, como profesor de lengua que soy, me inquieta desde hace alg¨²n tiempo, 25 a?os para ser exactos. Son excesivos los espa?oles cuya expresi¨®n escrita est¨¢ muy por debajo de lo que cabr¨ªa esperarse de su nivel formativo, y no s¨®lo en el ¨¢mbito universitario. Admito que esto no es un problema dram¨¢tico, pero creo que s¨ª que es grave, o deber¨ªamos considerarlo as¨ª en un pa¨ªs avanzado.

Lo ¨²nico que puedo hacer desde una carta es plantear algunas preguntas y paradojas con las que yo me he encontrado.

?Cu¨¢les son las ra¨ªces del mal? ?Por qu¨¦ hay un buen mont¨®n de chicos de 16 a?os que usan los signos de puntuaci¨®n peor que ni?os de 10? Le garantizo que, despu¨¦s de 10 a?os escolarizados, se les ha explicado hasta la saciedad c¨®mo se punt¨²a un texto.

?A qu¨¦ viene que a un ni?o de ocho a?os se le pueda pedir que diferencie comunicaci¨®n verbal y no verbal? ?No ser¨ªa mejor dedicar el tiempo a ense?arle otras cosas?

?Por qu¨¦ en la ESO y en el bachillerato la lengua y la literatura se han unificado, con el resultado de que ni una ni otra se puedan dar en condiciones?

?Por qu¨¦ est¨¢n los programas no universitarios de lengua tan sobrecargados de contenidos in¨²tiles, demasiado abstractos o desajustados al nivel pero que tienes que dar porque luego salen en selectividad?

?Por qu¨¦ te lo tienes que pensar dos veces antes de suspender un examen de ortograf¨ªa catastr¨®fica y redacci¨®n incoherente si se da el caso de que m¨¢s o menos se adivina que el alumno responde a lo que se le pregunta?

En fin, son miles de cosas, el espacio no da para todas. Que los universitarios escriban mal es s¨®lo la punta del iceberg y el problema ni siquiera es educativo, sino que es social: ?valoramos en Espa?a como se merece el expresarse bien? ?No habremos sometido a la ense?anza de la lengua a unos programas disparatados.