La C¨¢tedra Jes¨²s de Polanco nace para impulsar la calidad de la democracia

Crear herramientas para la educaci¨®n, la cultura y el periodismo de calidad es el objetivo de la C¨¢tedra de Estudios Iberoamericanos Jes¨²s de Polanco, instituida en honor del fundador y presidente del Grupo PRISA, fallecido en julio del a?o pasado. Este espacio acad¨¦mico est¨¢ promovido por la Fundaci¨®n Santillana y la Universidad Aut¨®noma de Madrid (UAM), centro con el que Polanco estableci¨® una alianza "larga, fecunda y estrat¨¦gica", tal y como ayer record¨® Ignacio Polanco, presidente de PRISA. Ambas instituciones inician ahora "una nueva relaci¨®n", comprometida con el desarrollo educativo, la cooperaci¨®n cultural y la consolidaci¨®n democr¨¢tica a ambos lados del Atl¨¢ntico.

La nueva c¨¢tedra aspira a contribuir a este debate y hacerlo con "humildad, austeridad y pasi¨®n por la obra bien hecha", a?adi¨® Polanco. En el comit¨¦ de honor figuran Gabriel Garc¨ªa M¨¢rquez, Felipe Gonz¨¢lez, Carlos Fuentes, Ignacio Polanco, ?ngel Gabilondo y Juan Luis Cebri¨¢n, entre otros. El rector de la UAM, ?ngel Gabilondo, elogi¨® la figura de Jes¨²s de Polanco -"compartimos sue?os y desaf¨ªos"- y abog¨® por hacer de esta c¨¢tedra una referencia para "la efectiva comunicaci¨®n iberoamericana". Juan Luis Cebri¨¢n, consejero delegado de PRISA, evoc¨® la "pasi¨®n" que Polanco sent¨ªa por Am¨¦rica Latina y asegur¨® que el foro acad¨¦mico trabajar¨¢ por la integraci¨®n y cooperaci¨®n de las dos orillas.

La iniciativa acad¨¦mica se presenta en M¨¦xico el pr¨®ximo lunes

La c¨¢tedra estar¨¢ codirigida por el vicerrector de la UAM, Pedro Mart¨ªnez Lillo -que se marc¨® como objetivo "la calidad y la excelencia"-, y el director de la Escuela de Periodismo UAM/ELPA?S, Joaqu¨ªn Estefan¨ªa, quien tuvo un recuerdo especial para Isabel Polanco, que recorri¨® "la mitad del camino" para su puesta en marcha.

El seminario La calidad de la democracia: un mundo sin media, primer acto de la c¨¢tedra, repas¨® lo que significa la democracia a la luz de tres de sus pilares fundamentales: los medios de comunicaci¨®n, la educaci¨®n y la econom¨ªa de mercado. En la primera de esas aproximaciones, y tras afirmar que los peri¨®dicos son "instrumentos de mediaci¨®n entre los ciudadanos y el poder", Cebri¨¢n sostuvo que fen¨®menos como Internet han propiciado una nueva civilizaci¨®n, una democracia "participativa y asamblearia" que no necesita intermediaci¨®n.

En la misma l¨ªnea, el consejero de Le Monde Jean Fran?ois Fogel remarc¨® que "la prensa cl¨¢sica" tiene cada d¨ªa una posici¨®n m¨¢s d¨¦bil porque "ya no es un monopolio; compite con blogueros y redes sociales". Y asegur¨® que lo que est¨¢ en crisis es el "periodismo cerrado", ya que Internet impulsa un modelo de "periodismo abierto" que se nutre de la participaci¨®n del p¨²blico. "Es un medio abierto, pero controlado", replic¨® Cebri¨¢n al recordar que Yahoo o Microsoft aplican severas restricciones de acceso en China. La periodista chilena M¨®nica Gonz¨¢lez denunci¨® los peligros que corre la libertad de prensa en muchos pa¨ªses de Am¨¦rica Latina. En una intervenci¨®n cargada de emoci¨®n, relat¨® c¨®mo decenas de profesionales han sido asesinados en M¨¦xico, Colombia o Venezuela por desenmascarar los abusos del poder y sus conexiones con las redes del narcotr¨¢fico. Vicente Verd¨² profundiz¨® en los nuevos modelos de comunicaci¨®n de este siglo y se detuvo en fen¨®menos como el m¨¢rketing viral, una f¨®rmula de moderna publicidad que se basa en el boca a boca.

Tras los medios lleg¨® la educaci¨®n, "que sigue siendo el gran desaf¨ªo de la democracia", seg¨²n ?ngel Gabilondo. Los ponentes repasaron las diferentes formas de aprendizaje -el rector de la Universidad Internacional Men¨¦ndez Pelayo, Salvador Ord¨®?ez mencion¨® el aprendizaje "difuso" que dan cada d¨ªa, por ejemplo, los medios de comunicaci¨®n-, y destacaron la necesidad de educar ciudadanos para que exista democracia. "La educaci¨®n com¨²n es el cemento de la igualdad", dijo la catedr¨¢tica de Filosof¨ªa Amelia Valc¨¢rcel. El catedr¨¢tico de Sociolog¨ªa V¨ªctor P¨¦rez D¨ªaz a?adi¨® que, m¨¢s all¨¢ de los curr¨ªculos escolares, la educaci¨®n tiene dos misiones b¨¢sicas: transmitir las competencias de decidir y escuchar a los otros.

La ¨²ltima pregunta de la jornada fue: ?son la democracia y la econom¨ªa de mercado elementos indisociables? El catedr¨¢tico de Econom¨ªa de la UAM Emilio Ontiveros respondi¨® con pesar: "La democracia no es una precondici¨®n para el ¨¦xito econ¨®mico", aunque s¨ª exista relaci¨®n entre ambos. En torno a la crisis, los ponentes lanzaron advertencias. Por ejemplo, que puede generar tensiones en democracias como las latinoamericanas y "dar lugar al populismo", dijo el ex secretario general de la CEPAL Jos¨¦ Luis Machinea. Tambi¨¦n, las lecciones aprendidas: hoy se sabe que hace falta un Estado que "haga mover la mano invisible", sostuvo el secretario general Iberoamericano, Enrique Iglesias. Y de los retos que se abren ante la vista: en el caso de Am¨¦rica Latina, el economista Jos¨¦ Juan Ruiz lanz¨® el debate sobre la necesidad de abordar de manera distinta el problema del narcotr¨¢fico que devasta la regi¨®n, ya que la actual lucha "ha fracasado", lament¨®. Tambi¨¦n hubo recetas para salir del agujero. Ontiveros apost¨® por la acci¨®n "impecable y transparente" de "organismos internacionales".

Fiel a su vocaci¨®n de estrechar lazos a ambos lados del Atl¨¢ntico, la c¨¢tedra se presentar¨¢ el pr¨®ximo lunes, en Guadalajara (M¨¦xico).