Una selectividad a la carta
Los titulados tendr¨¢n que hacer un m¨¢ster obligatorio para ejercer de profesores de Secundaria
El Ministerio de Educaci¨®n tendr¨¢ listo "en las pr¨®ximas semanas" el modelo "definitivo" de las nuevas pruebas de acceso a la Universidad que estar¨¢ "ligado a las materias de Bachillerato, pero orientado a la elecci¨®n de los estudios universitarios". ?Qu¨¦ quiere decir esto, en la pr¨¢ctica? "Que un alumno que haya cursado una de las tres modalidades de Bachillerato actuales -bien sea, Letras, Ciencias o Art¨ªstico- podr¨¢ examinarse de otras materias optativas distintas a la modalidad cursada si cambia de orientaci¨®n universitaria", seg¨²n explic¨® ayer la secretaria de Estado de Educaci¨®n, Eva Almunia, en entrevista con EL PA?S. Ser¨¢ una selectividad "a la carta", en la que nadie tiene la puerta cerrada a los cambios de vocaci¨®n u orientaci¨®n universitaria por haber cursado un Bachillerato determinado.
El nuevo modelo tambi¨¦n introducir¨¢ cambios en el procedimiento de "evaluaci¨®n de las capacidades" del alumno y aportar¨¢ "objetividad a las cualificaciones". Los primeros alumnos en examinarse con la nueva selectividad -que entrar¨¢ en vigor en 2010- ser¨¢n, por tanto, aquellos que se hayan matriculado este curso en 1? de Bachillerato.
Almunia, que particip¨® en unas jornadas de direcci¨®n en Morella (Castell¨®n) organizadas por la federaci¨®n valenciana de asociaciones de directores de Secundaria (Fedadi), aclar¨® que el principal objetivo de la reforma es "abrir puertas a los j¨®venes hacia el futuro, para que no se vean limitados por las elecciones del pasado". Y record¨® que, a partir de junio de 2012, la nueva selectividad evaluar¨¢ "por primera vez" el dominio del ingl¨¦s.
En paralelo, la reforma de los planes de estudios superiores para adaptarlos al Espacio Europeo de Ense?anza Superior (EEES) ha entrado ya en fase de elaboraci¨®n de los "nuevos planes de estudio" del m¨¢ster "obligatorio para todos los futuros profesores de Secundaria, que llegar¨¢ a las Universidades en octubre de 2009". "Los institutos necesitan f¨ªsicos, matem¨¢ticos, historiadores, fil¨®sofos o bi¨®logos". Pero, sobre todo, necesitan profesores capaces de hacer comprender la ciencia, de animar a los alumnos al conocimiento de la Historia o de fomentar debates.
El m¨¢ster, que tendr¨¢ un a?o de duraci¨®n, cuenta con una parte de formaci¨®n de Psicolog¨ªa y Pedagog¨ªa; otra de Did¨¢ctica de los contenidos propios de cada materia; y una tercera, m¨¢s pr¨¢ctica, en la que el futuro titulado tendr¨¢ que aprender a ense?ar, mediante la realizaci¨®n de pr¨¢cticas en un instituto. En este momento, puntualiz¨® Almunia, las universidades han remitido la oferta de m¨¢sters a la Aneca (agencia nacional de calidad y evaluaci¨®n) y en coordinaci¨®n con las consejer¨ªas de Educaci¨®n est¨¢n dise?ando el mapa de institutos para cursar las pr¨¢cticas.
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