Yo estudio y trabajo

"A¨²n no hay nada pr¨¢ctico contemplado para atender espec¨ªficamente una flexibilidad presencial del estudiante de cara a la Convergencia Europea, esa es la verdad". Lo dice Jos¨¦ Garc¨ªa A?¨®n, Coordinador de la Facultad de Derecho para la Convergencia en el Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior. El aumento de la vinculaci¨®n cotidiana del alumnado con la materia a estudiar es una de las bases del llamado proceso de Bolonia, que se iniciar¨¢ en muchos casos el oto?o que viene. Y es una de las mayores fuentes de conflicto y reticencia. ?Las cr¨ªticas? Los sindicatos estudiantiles beligerantes consideran que la reforma quita potestad de ocio y de b¨²squeda de vida laboral al alumno.

Sin embargo, seg¨²n Garc¨ªa A?¨®n, "es obligatorio incluir una planificaci¨®n para los alumnos que no vayan a cursar a tiempo completo". Si bien lo que se propone normalmente es cursar el grado en cuatro a?os, unos 60 cr¨¦ditos por curso, habr¨¢ un itinerario de 6 a?os con unos 30 cr¨¦ditos curso. Y tambi¨¦n itinerarios de optativas. "Pero la norma valenciana obliga al alumno a matricularse de 60 cr¨¦ditos el primer a?o", apunta. "Lo que se pueda hacer para favorecer la flexibilidad, depender¨¢ de la organizaci¨®n de los centros y del tipo de estudiante", cree Garc¨ªa A?¨®n. "Ni mejor ni peor que lo que sucede hoy".

Habr¨¢ un itinerario para que el currante pueda hacer la carrera en seis a?os

Sin embargo, Mar¨ªa Vicenta Mestre, vicerrectora de Estudios de la Universitat de Val¨¨ncia (que adaptar¨¢ 21 grados el curso que viene) opina que una figura contemplada en los planes de Bolonia subsanar¨¢ la coexistencia entre trabajo y estudios de un modo mejor que el actual. "El estudiante a tiempo parcial puede optar a menos cr¨¦ditos que los estudiantes a tiempo completo, pero que cuentan con muchas de sus ventajas". Ahora, los recursos para el alumno para el aprendizaje son unos determinados (contacto con profesores, tutor¨ªas presenciales, atenci¨®n a trav¨¦s de internet) para alumnos que acuden a las clases. Los que no lo hacen, deben apa?arse como puedan, con las migajas que tomen de esos recursos. "El estudiante a tiempo parcial, en cambio, tendr¨¢ tutor¨ªas adaptadas a su tiempo, clases concretadas para su situaci¨®n y contexto", explica. "Aunque las clases seguir¨¢n siendo presenciales".

La Universitat Jaume I de Castell¨®n contempla en sus nueve grados del pr¨®ximo curso un n¨²mero m¨ªnimo de cr¨¦ditos para estudiantes a tiempo parcial. Esta universidad ya ofrece Empresariales y dos ingenier¨ªas inform¨¢ticas t¨¦cnicas de forma semipresencial. La Polit¨¦cnica est¨¢ definiendo un par¨¢metro reducido de cr¨¦ditos para estudiantes a tiempo parcial.

Rosa Mar¨ªa Sanchis, alumna de ADE-Derecho, doble titulaci¨®n convertida en experimento de innovaci¨®n docente, estudi¨® y trabaj¨®. Primero en unos grandes almacenes, luego en una caja de ahorros y ahora en un despacho de abogados. Su recomendaci¨®n: "Llevar adelante estudio y trabajo, dedic¨¢ndose en serio a ambos". Su compa?ero Jos¨¦ Mar¨ªa Carrau tambi¨¦n est¨¢ terminando la doble carrera, y afirma: "Al estar acostumbrados a una carga muy elevada de trabajo, no nos supondr¨¢ ning¨²n cambio el hecho de que en el mercado laboral se nos exija de forma intensiva". Algo que parece ser la norma de hoy, cuando el trabajo brota.