La familia pesa m¨¢s que el colegio en el ¨¦xito del escolar

Para explicar el ¨¦xito y el fracaso escolar en Espa?a hay que mirar a varios puntos: el principal, el nivel educativo de los padres. El riesgo de fracaso escolar es 10 veces mayor en hijos de personas con educaci¨®n b¨¢sica que en los de universitarios, seg¨²n el Informe de la Inclusi¨®n Social en Espa?a 2009 realizado por la Obra Social de Caixa Catalunya. El estudio, presentado ayer, relega a los centros escolares y al profesorado, en medio de la pol¨¦mica por la digitalizaci¨®n de las aulas, a una segunda posici¨®n.

Tres factores contribuyen a esta herencia del nivel educativo: la escolarizaci¨®n temprana -los padres con educaci¨®n superior son cinco veces m¨¢s proclives a llevar a sus hijos al colegio con uno o dos a?os-, la transmisi¨®n de aspiraciones (46% m¨¢s alta en hijos de universitarios que en los de quienes tienen estudios primarios) y la posesi¨®n de recursos culturales y educativos en casa.

"No podemos seguir echando la culpa a los colegios", dice el director del estudio

La estructura familiar y el origen se sit¨²an, seg¨²n el estudio, como los otros dos vectores de la situaci¨®n educativa: el riesgo de abandono escolar es un 86% mayor en hogares con un solo progenitor que en los de dos (en igualdad de condiciones socioecon¨®micas). El porcentaje de hijos de inmigrantes que no terminan la ESO es del 15%, el doble que la media. Por ¨²ltimo, el g¨¦nero sigue siendo un factor de distinci¨®n: el n¨²mero de chicos que no terminan la ESO es un 16% mayor que el de ellas.

El fracaso escolar, que en Espa?a (31%) dobla al de la UE de los 27, est¨¢ tambi¨¦n relacionado con la econom¨ªa (a mayor PIB menor fracaso, excepto Baleares y Catalu?a, lo que se debe al peso del turismo).

Comparando a Espa?a con Finlandia (que tiene los mejores resultados en el informe PISA sobre nivel educativo a los 15 a?os), el informe asegura que si Espa?a tuviera familias con el nivel educativo del pa¨ªs n¨®rdico habr¨ªa ascendido hasta el noveno puesto (desde el 24), mientras que si tuviesen sus centros educativos apenas se habr¨ªan alterado. "No podemos seguir echando la culpa a las escuelas sin pol¨ªticas p¨²blicas de familia y sin que haya m¨¢s acceso a la escolarizaci¨®n temprana, porque as¨ª no vamos a conseguir elevar el nivel educativo", dijo ayer Pau Mari-Klose, director del estudio.

La educaci¨®n parece proteger, seg¨²n el estudio, a los j¨®venes frente a la crisis. El porcentaje que ni estudia ni trabaja ha aumentado bruscamente en los ¨²ltimos dos a?os en todos los niveles menos el universitario.

Las principales conclusiones apuntan a la necesidad de una mayor implicaci¨®n de los padres y de la comunidad en la educaci¨®n, especialmente a trav¨¦s de apoyos a familias con menos recursos econ¨®micos y socioeducativos y a los centros donde ¨¦stas m¨¢s se concentren, con est¨ªmulos en el horario escolar y extraescolar.