Un quiz¨¢s que era imposible

El acuerdo por la convergencia educativa naci¨® encorsetado por la LEA. La Ley de Educaci¨®n de Andaluc¨ªa -el gran marco que fija el desarrollo del sistema en la comunidad- se aprob¨® hace algo m¨¢s de dos a?os, con lo que los parlamentarios que han estado trabajando en los ¨²ltimos meses en la comisi¨®n ten¨ªan poco margen de acci¨®n. Pero cerraron un documento con 131 medidas para luchar contra el fracaso escolar. Las propuestas las aportaron los tres grupos: PSOE, PP e IU.

El PP vot¨® en contra de la LEA en 2007. Pero se abstuvo en la votaci¨®n final del informe sobre convergencia, celebrada el mes de diciembre pasado. El PSOE y la consejera de Educaci¨®n, Mar Moreno, lo consideraron un "paso constructivo".

Pero del quiz¨¢s "constructivo" se pas¨® ayer al imposible con el voto en contra del PP en el Parlamento andaluz al dictamen final.

Sebasti¨¢n P¨¦rez, responsable del PP andaluz en asuntos educativos, hab¨ªa reconocido en diciembre, durante la ¨²ltima sesi¨®n del grupo de trabajo del Parlamento, que el informe supon¨ªa "un paso importante". IU y PP valoraron entonces el pre¨¢mbulo del dictamen, en el que se expon¨ªan con crudeza las debilidades del sistema educativo.

Pero, a partir de enero, el PP empez¨® a exponer p¨²blicamente los puntos que consideraba irrenunciables para sumarse al pacto andaluz. Y, en la mayor¨ªa de los casos, el PSOE dijo que no pod¨ªa asumirlos. Un ejemplo es la erradicaci¨®n de las aulas prefabricadas durante esta legislatura que quieren los populares. Los socialistas lo consideran imposible porque, seg¨²n defienden, las aulas prefabricadas se emplean cuando hay obras en los centros. El PP tambi¨¦n ha pedido que se reconozca al profesorado como autoridad p¨²blica. Sin embargo, el PSOE sostiene que este asunto es competencia del Gobierno central y el documento es s¨®lo de ¨¢mbito regional. Otro de los puntos de desencuentro es la financiaci¨®n. Los populares reclaman que las pol¨ªticas educativas supongan el 7% del PIB regional. Y los socialistas prefieren el gasto por alumno como indicador y no ponen porcentaje sobre la mesa.