?Qu¨¦ es el 'Plan Bolonia'?
La implantaci¨®n completa del nuevo marco europeo de educaci¨®n superior centra el a?o universitario
El presente a?o universitario se caracteriza por la implantaci¨®n total del Plan Bolonia en las universidades espa?olas. El proyecto no es m¨¢s que la adaptaci¨®n y unificaci¨®n de criterios educativos en todos los centros europeos. "Es algo similar a cuando se decidi¨® crear el euro, tener algo que nos pueda medir a todos por los mismos par¨¢metros, pero en este caso educativos", explican dos de las responsables de la implantaci¨®n del Plan en la UPV, Carmen Gonz¨¢lez, vicerrectora de Ordenaci¨®n Acad¨¦mica, e Itziar Alkorta, vicerrectora de Calidad e Innovaci¨®n.
GRADO, M?STER Y DOCTORADO Adi¨®s a las licenciaturas
El Plan Bolonia divide la ense?anza superior en tres niveles. El grado tiene una duraci¨®n de cuatro a?os, 240 cr¨¦ditos, y sustituye a las diplomaturas y licenciaturas. El m¨¢ster supone una especializaci¨®n en un ¨¢mbito concreto o multidisciplinar y puede tener una duraci¨®n de un a?o (60 cr¨¦ditos) o dos (120). Al doctorado se accede a trav¨¦s de un m¨¢ster espec¨ªfico, y por t¨¦rmino medio los estudios se prolongan durante cuatro a?os.
Todos los alumnos que est¨¦n ahora cursando sus carreras y se encuentren en medio de los dos sistemas educativos tienen la garant¨ªa, tal y como aseguran, Gonz¨¢lez y Alkorta, de finalizarlos en el plan de estudios en el que se matricularon hasta agotar sus convocatorias.
NUEVOS CR?DITOS La medici¨®n del trabajo
Los European Credit Transfer System (ETCS) son los nuevos cr¨¦ditos que regulan los estudios. Se diferencian de los anteriores en que no solo se miden las horas de clase. Antes, un cr¨¦dito equival¨ªa a 10 horas, y ahora tambi¨¦n bareman el trabajo del alumno fuera del aula: de media, un ETCS equivale a entre 25 y 30 horas de aprendizaje.
Su implantaci¨®n en todas las universidades europeas permite unificar la valoraci¨®n del alumno, lo que se traduce en mayor facilidad de movimientos del estudiante por los centros de ense?anza superior del continente.
MEDICINA Y ARQUITECTURA Contenidos regulados
Determinadas carreras se rigen por una directiva europea espec¨ªfica que regula de forma expresa su contenido por las profesiones que de ellas se derivan. Se trata en su mayor¨ªa de estudios relacionados con la salud y suelen tener una duraci¨®n mayor. Es el caso de Medicina con 360 cr¨¦ditos, Odontolog¨ªa, Farmacia y Veterinaria (300), Enfermer¨ªa (240) o Arquitectura (330).
EL ALUMNO Responsabilidad
El alumno pasa de ser un agente pasivo a uno activo con el nuevo modelo educativo. El objetivo es que tome sus propias decisiones con respecto a su aprendizaje a la hora de elegir un itinerario u otro o al elegir una especializaci¨®n. Bolonia requiere al alumno un esfuerzo mayor por, entre otras cosas, la realizaci¨®n de trabajos y la asistencia constante a clase. "Ya no basta con estudiar solo para el examen", destacan las vicerrectoras de la UPV.
EL PROFESOR La sombra del estudiante
Conceptos como la evaluaci¨®n continua, tutor¨ªas acad¨¦micas y fomento del aprendizaje activo caracterizan el nuevo papel del profesor en la educaci¨®n superior. De esta forma, junto a las clases magistrales se combinan las tutor¨ªas espec¨ªficas y otras modalidades de ense?anza m¨¢s pr¨¢cticas e individualizadas, como talleres, sesiones de laboratorio o seminarios y el fomento de los trabajos conjuntos entre los estudiantes. Adem¨¢s, se potencia la comunicaci¨®n y el desarrollo de los planes docentes entre los profesores.
LOS REPETIDORES Fin de los estudios eternos
Todos los grados han sido dise?ados para que el alumno los termine en cuatro a?os. Aun as¨ª, la UPV garantiza una pr¨®rroga del tiempo de realizaci¨®n de los estudios hasta un m¨¢ximo de 50%. As¨ª, las carreras de 240 cr¨¦ditos se podr¨¢n finalizar en seis a?os y Medicina, que suma 360, en nueve. Para los alumnos que deban compatibilizar sus estudios con un trabajo, la UPV les permite matricularse a lo largo de un a?o de medio curso. Solo en casos excepcionales en los que se acredite, por ejemplo, una enfermedad se conceder¨¢ un a?o extra.
Los estudiantes que arrastren asignaturas de cursos anteriores deber¨¢n matricularse de todas las materias pendientes antes de comenzar un nuevo curso, siempre y cuando no se superen los 90 cr¨¦ditos por a?o. "El objetivo es que se gestionen bien las convocatorias", subrayan Gonz¨¢lez y Alkorta.
MOVILIDAD Becas Erasmus
La movilidad en el Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior se sigue vertebrando fundamentalmente a trav¨¦s de las becas Erasmus. Los alumnos tienen con ellas la oportunidad de cursar desde tres meses hasta un curso completo en alg¨²n centro europeo con el que su universidad haya suscrito un acuerdo. Existe adem¨¢s la beca Erasmus Mundus, enfocada al intercambio durante la realizaci¨®n de un m¨¢ster o doctorado y la posibilidad de estudiar una titulaci¨®n acreditada por varias universidades.
Bolonia, adem¨¢s, introduce el Suplemento Europeo al T¨ªtulo (SET), en el que queda reflejado el resultado de todos los estudios realizados por un alumno y la acreditaci¨®n de los conocimientos adquiridos. El SET facilita no s¨®lo la movilidad entre centros, tambi¨¦n las posibilidades de encontrar trabajo en alg¨²n pa¨ªs europeo.
PR?CTICAS Y TRABAJO DE FIN DE GRADO Un proyecto propio
El Plan Bolonia establece en algunas carreras la obligatoriedad de realizar pr¨¢cticas. Y ser¨¢ necesario en todos los estudios la elaboraci¨®n de un trabajo de fin de grado. El planteamiento depender¨¢ de cada centro y de la titulaci¨®n cursada y puede llegar a consistir en la redacci¨®n de un proyecto concreto o derivado de una pr¨¢ctica externa.
CALENDARIO Nuevas fechas de ex¨¢menes
Bolonia modifica adem¨¢s el calendario universitario. La fecha de comienzo de los estudios se adelanta a principios de septiembre y su finalizaci¨®n, a mayo y junio. Las fechas de ex¨¢menes tambi¨¦n var¨ªan: los del primer cuatrimestre se celebrar¨¢n en enero, y los del segundo, en mayo. La convocatoria extraordinaria de septiembre desaparece para pasar a desarrollarse a principios de julio.
La nueva oferta acad¨¦mica
El Plan Bolonia deja pr¨¢cticamente en manos de cada universidad el dise?o de los grados. "En la nueva ordenaci¨®n de ense?anzas universitarias no hay un cat¨¢logo de t¨ªtulos; solo se fijan unas directrices, como que los estudios tienen que tener 240 cr¨¦ditos en total, 60 tienen que ser de ense?anzas b¨¢sicas y que deben tener un trabajo de fin de grado", se?ala la vicerrectora de Ordenaci¨®n Acad¨¦mica de la UPV, Carmen Gonz¨¢lez. Aun as¨ª, Gonz¨¢lez sostiene que ello no significa que cada centro "pueda hacer lo que quiera". Una vez que las universidades plantean su oferta, ¨¦sta es revisada y aprobada por la ANECA, la agencia de evaluaci¨®n dependiente del Ministerio de Educaci¨®n.
La UPV ha trabajado en esta materia bajo tres premisas b¨¢sicas, explican Gonz¨¢lez e Itziar Alkorta, vicerrectora de Calidad e Innovaci¨®n de la UPV. "Hay que tener en cuenta la demanda del alumnado, la capacidad de la propia Universidad para impartir esos estudios, porque nunca podr¨ªamos ense?ar algo que no sepamos, y, en tercer lugar, la demanda de la sociedad. No tendr¨ªa sentido que saliesen muchos t¨ªtulos de algo que no es necesario".
Adem¨¢s, los centros se enfrentan a una "evaluaci¨®n de los resultados" de los estudios propuestos pasados seis a?os. Alkorta destaca que el objetivo esencial radicar¨¢ en analizar si las ense?anzas que se ofrecen "son de calidad o tienen que reformarse en alg¨²n sentido. Esto es muy importante, porque es absolutamente novedoso. Antes, los planes de estudios se propon¨ªan y eran est¨¢ticos, no se produc¨ªan modificaciones. Sin embargo, este es un cambio sustancial, porque supone un compromiso claro con la sociedad", abunda la responsable de Calidad e Innovaci¨®n de la UPV.
Con todo, la consejera de Educaci¨®n, Isabel Cela¨¢, anunci¨® el pasado lunes, en el acto de inauguraci¨®n del curso de la universidad p¨²blica, que su departamento revisar¨¢ dentro de dos a?os las titulaciones propuestas por la UPV con el objetivo de estudiar la demanda de los grados y proponer las reformas que sean necesarias. Incluso apunt¨® que, si llegase a ser necesario, se eliminar¨ªa alg¨²n t¨ªtulo, una posibilidad que no agrada en la UPV.
Los estudiantes que cursen sus grados en alguno de los centros radicados en el Pa¨ªs Vasco se encontrar¨¢n con una oferta que supera el centenar de titulaciones entre la UPV, Deusto, Mondrag¨®n Unibertsitatea y el campus que la Universidad de Navarra tiene en Guip¨²zcoa.
La UPV propone 66 grados. Entre las novedades destacan la homologaci¨®n de algunos estudios de segundo ciclo a carreras. Es el caso del grado de Criminolog¨ªa, que se puede cursar en Guip¨²zcoa, o de algunos de nueva creaci¨®n, como Biotecnolog¨ªa o Conservaci¨®n y Restauraci¨®n de Bienes Culturales, ambos en Vizcaya.
La Universidad de Deusto, con dos a?os de experiencia con el Plan Bolonia, suma 20 grados y dos dobles grados. Estas ¨²ltimas ense?anzas suponen una de sus apuestas m¨¢s significativas: permiten a los alumnos obtener en cinco a?os dos titulaciones reconocidas a nivel europeo. Estos t¨ªtulos son Administraci¨®n y Direcci¨®n de Empresas m¨¢s Derecho y Administraci¨®n o Ingenier¨ªa.
Otro de los centros vascos que hace un par de a?os implant¨® el nuevo sistema de educaci¨®n es Mondragon Unibertsitatea. El grueso de sus grados (11 en total) son ingenier¨ªas, como Mec¨¢nica, Dise?o Industrial y Desarrollo de Producto o Sistemas de Telecomunicaci¨®n. Por contra, los cinco nuevos m¨¢ster que tiene adaptados a Bolonia se caracterizan por un componente de gesti¨®n empresarial.
La Escuela de Ingenieros de la Universidad de Navarra ofrece nueve grados y un posgrado adaptados al Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior desde hace un curso. Todos los estudios son t¨¦cnicos e incluso el centro de Guip¨²zcoa ya se ha planteado para el curso 2013-2014 comenzar a impartir un m¨¢ster en Ingenier¨ªa Industrial y otro de Telecomunicaciones.
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