"Los deberes de la consejera Rigau
Familias, sindicatos, directores y centros concertados marcan sus prioridades
La tarea que le espera a la nueva consejera de Ense?anza, Irene Rigau, no es menor. Familias, sindicatos, directores y centros concertados le piden que despliegue la Ley de Educaci¨®n; que afronte un plan para atajar el fracaso escolar, que lleva a?os en las proximidades del 30%; que solvente el futuro de las nuevas vacaciones de invierno o semana blanca, que ha creado desconcierto entre las familias y tampoco han sido del agrado de muchos profesores.
En los ¨²ltimos a?os, el consejero Ernest Maragall imprimi¨® un ritmo fren¨¦tico de cambios. Ha habido muchos: Ley de Educaci¨®n, autonom¨ªa para las escuelas, nuevas potestades para los directores, creaci¨®n de zonas educativas, evaluaci¨®n de centros y docentes, y pruebas para medir los conocimientos de los alumnos a final de la primaria y secundaria. Pero se deterior¨® la relaci¨®n, primero con los sindicatos y despu¨¦s con muchos docentes, tras aprobarse la ley y suprimirse la jornada intensiva en junio.
Los sindicatos y las familias ven prioritario recuperar ahora el buen clima con el profesorado, encargado de hacer realidad las reformas en las aulas. Cinco huelgas en poco m¨¢s de dos a?os han distanciado al departamento de muchos docentes, aunque las protestas fueron perdiendo fuelle poco a poco.
Ense?anza debe afrontar todas estas tareas con una Generalitat sumida en el d¨¦ficit, con ca¨ªdas de ingresos y con el horizonte de posibles recortes generales de gastos en el presupuesto.
Pero tambi¨¦n piden las familias que se reduza la conversi¨®n en guetos de muchas escuelas. Ocho de cada 10 inmigrantes van a centros p¨²blicos. El programa de CiU habla de "ofensiva de pa¨ªs para luchar contra el fracaso escolar". Falta ver c¨®mo se har¨¢. La federaci¨®n nacionalista que gobierna Catalu?a da algunas pistas en su programa sobre c¨®mo luchar contra el fracaso: detecci¨®n precoz de problemas mediante diagn¨®sticos de los alumnos desde la primera infancia; mejora de la formaci¨®n de los profesores; refuerzo de la lectura, de la expresi¨®n oral y del c¨¢lculo en el aula, y medidas de refuerzo o recuperaci¨®n en el verano para los alumnos rezagados, con la recuperaci¨®n de los ex¨¢menes de septiembre en secundaria. Pero son muchos los especialistas que avisan de que los cambios en educaci¨®n son lentos y suelen tardar una d¨¦cada en hacerse notar.
CiU llev¨® en su programa el futuro de la semana blanca y las familias le piden que lo aclare. Rigau ya lo dijo en v¨ªsperas de ser nombrada: la semana blanca desaparecer¨¢ con car¨¢cter general y se sustituir¨¢ por d¨ªas de libre disposici¨®n que se distribuir¨¢n seg¨²n convenga a cada centro.
I. S?NCHEZ Directora: "Lo primero es reducir el fracaso"
"Por encima de todo, hay que seguir la l¨ªnea de acci¨®n contra el fracaso escolar", recalca Isabel S¨¢nchez, vicepresidenta de Axia, la asociaci¨®n que re¨²ne a m¨¢s de 200 directivos de centros escolares p¨²blicos en Catalu?a. "Para eso hace falta un compromiso contra el fracaso escolar, pero no solo en la escuela, sino a nivel de toda la sociedad", recalca.
El 29% de los alumnos no logran acabar la educaci¨®n secundaria en Catalu?a. "Para reducir el fracaso es necesario dar el protagonismo a los centros escolares para que puedan definir sus estrategias y proyectos de mejora", a?ade la vicepresidenta de Axia.
I. FUY? Familias: "Hay que acabar con la segregaci¨®n"
"La gran prioridad debe ser reducir la segregaci¨®n escolar", asegura Imma Fuy¨¤, presidenta de la federaci¨®n de familias de alumnos Fapac, que re¨²ne a 2.000 asociaciones de padres y a 400.000 alumnos. El 85% de los inmigrantes van a centros p¨²blicos y solo el 15% a concertados.
"Debe mejorar el clima en los centros y activarse la reserva de plazas para los reci¨¦n llegados, y hay que revisar el decreto de preinscripci¨®n y acabar con los fraudes a la hora de empadronarse para entrar en una escuela". Sobre la semana blanca, Fuy¨¤ dice que "para las familias que este curso ya han contratado actividades ser¨ªa un desprop¨®sito abolirla".
M. ROS CC OO: "El problema es afrontar la secundaria"
"Hay que afrontar el crecimiento de la secundaria que vendr¨¢ en los pr¨®ximos a?os, cuando los alumnos de primaria pasen de ciclo. Eso requerir¨¢ inversiones, planes y objetivos para que no nos quedemos cortos", dice Montserrat Ros, secretaria de Ense?anza de CC OO.
"Debe cambiarse la confrontaci¨®n por la confianza en el profesor. Rigau debe hacer gestos, por ejemplo, resolviendo el problema que causa a muchos docentes de la concertada que la bajada de sueldo decretada les haya reducido la cotizaci¨®n a la Seguridad Social". Y cita otras dos metas: plan contra el fracaso y bajar la concentraci¨®n de inmigrantes en algunos centros.
R. CA?ADELL Ustec: "La paz tiene que volver a las escuelas"
"Necesitamos una Administraci¨®n con ganas de escuchar y de negociar", afirma la portavoz del sindicato Ustec, Rosa Ca?adell. Tras las cuatro huelgas de profesores de los ¨²ltimos a?os, a?ade que "es urgente devolver la paz a los centros y erradicar el malestar del profesorado. Es preciso que el profesorado pueda hacer bien su trabajo con los medios necesarios y la colaboraci¨®n de las familias".
"Debe pararse el nuevo calendario escolar y los decretos de autonom¨ªa y direcci¨®n, y mejorar las condiciones de trabajo del profesorado empezando por la rebaja salarial del 5% que se aplic¨®. Se necesita una apuesta decidida por los centros p¨²blicos".
E. PUIG Concertados: "Debe haber mejoras para el maestro
"Al profesorado de la concertada se le ha bajado el sueldo sin ser funcionarios. Debe de haber alg¨²n gesto con ellos mejorando sus condiciones laborales, por ejemplo, de horas lectivas", afirma Enric Puig, secretario general de la Fundaci¨®n Escuela Cristiana, la principal entidad de centros concertados.
"Debe concertarse la educaci¨®n posbligatoria y extender las ayudas para ni?os de cero a tres a?os, dar autonom¨ªa real a los centros y dejar trabajar a los maestros", a?ade. "De cara a la admisi¨®n de alumnos, pedimos que se vuelva a dar un punto a los que han tenido a sus padres en el centro en el que quieren entrar".
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