Un modelo por cada comunidad

En Espa?a hay tantos modelos de implantaci¨®n de los idiomas como comunidades biling¨¹es. Van desde la elecci¨®n del peso de la lengua vern¨¢cula del Pa¨ªs Vasco hasta el triling¨¹ismo gallego. En esta comunidad aut¨®noma, hasta hace poco m¨¢s de un a?o funcionaba la regla de que al menos un 50% de las asignaturas deb¨ªan estar impartidas en gallego, lo mismo que sucede actualmente en Baleares con el catal¨¢n. Pero el Gobierno de Alberto N¨²?ez Feij¨®o cambi¨® el sistema en junio de 2010 para llevar el ingl¨¦s al aula con el mismo peso que las dos lenguas que ya la cohabitaban. Su implantaci¨®n ser¨¢ progresiva y solo una peque?a parte de los alumnos recibe un tercio en cada idioma, objetivo ¨²ltimo de la Xunta. Lo que s¨ª consagra es que castellano y gallego tienen que convivir al 50%, exactamente, y deben repartirse adem¨¢s las principales asignaturas.

La Comunidad Valenciana iba a calcar, pr¨¢cticamente letra por letra, el modelo gallego. Era la idea hasta ayer, cuando en una reuni¨®n del Gobierno valenciano con el sector decidieron darse un tiempo para repensar esta decisi¨®n. El modelo actual goza de un amplio consenso y tiene tres v¨ªas: m¨ªnimo del 33% en castellano y 33% en valenciano, junto a una lengua extranjera; todo en valenciano salvo el tiempo que el centro dedique al castellano en la asignatura; o cuatro horas en castellano y el resto en valenciano e idioma extranjero.

El Pa¨ªs Vasco tiene tambi¨¦n una triple v¨ªa. El modelo A tiene como lengua principal el castellano, con el euskera como asignatura; el B es biling¨¹e vasco-castellano -solo se imparten en castellano la lengua y las matem¨¢ticas-. El modelo D consiste en dar todo en euskera y dejar el castellano como una materia. En Navarra el territorio se divide en tres zonas (norte, Pamplona y comarca y sur) seg¨²n el mayor peso del euskera o el castellano.