El nuevo modelo educativo abre la puerta al emprendimiento en las escuelas de M¨¦xico

?C¨®mo ser¨ªan nuestras finanzas personales, cu¨¢ntos negocios m¨¢s prosperar¨ªan y c¨®mo estar¨ªa creciendo la econom¨ªa del pa¨ªs si hubi¨¦ramos recibido clases de educaci¨®n financiera y emprendimiento en la escuela? La respuesta quiz¨¢s la vivir¨¢n los ni?os que entren a la escuela a partir del verano del 2018.

A inicios de esta semana se present¨® el Nuevo Modelo Educativo de la Secretar¨ªa de Educaci¨®n P¨²blica de M¨¦xico (SEP), que entrar¨¢ en vigor en agosto 2018 en todas las escuelas de educaci¨®n b¨¢sica y pretenden mejorar la calidad de la educaci¨®n al enfocar las t¨¦cnicas de ense?anza en habilidades de pensamiento y an¨¢lisis, en lugar de basarse en la memorizaci¨®n, optimizar los recursos que se destinan a la educaci¨®n y adecuar la educaci¨®n nacional a la realidad, integrando nuevos temas.

Uno de los elementos de este nuevo modelo que menos se han comentado es que abre la puerta a que la educaci¨®n financiera y el emprendimiento formen parte de las materias que se pueden impartir en las escuelas.

?C¨®mo funciona esto? El modelo tiene un componente que denominado ¡°autonom¨ªa curricular¡±, por el que las escuelas podr¨¢n elegir qu¨¦ contenidos impartir en un porcentaje del n¨²mero de horas de clase, para preparar a los estudiantes mejor de acuerdo con su contexto espec¨ªfico. El porcentaje de horas variar¨¢ en funci¨®n del grado escolar y tipo de escuela.

Dentro de la autonom¨ªa curricular se pueden impartir materias para profundizar en los aprendizajes clave ¨Cpor ejemplo, lectura o matem¨¢ticas¨C, o incorporar nuevos conocimientos como ajedrez, rob¨®tica, contenidos regionales, proyectos de impacto social, educaci¨®n financiera y emprendimiento.

Las escuelas privadas tradicionalmente han incluido actividades de forma extracurricular, como una forma de aumentar su atractivo y tienen m¨¢s posibilidades de integrarlas al ofrecer un horario extendido. El mayor cambio de la autonom¨ªa curricular ser¨¢ para las p¨²blicas, que dados sus cortos horarios pocas veces pueden hacerlo.

En cualquiera de los casos, la autonom¨ªa curricular permite integrar nuevos temas y actividades de forma m¨¢s estructurada y tomar en serio la misi¨®n de educar a ni?os para el futuro y no solo para el presente o ?peor! Para el pasado.

?Cu¨¢ndo inici¨® el tema de la educaci¨®n financiera y emprendimiento en las escuelas en el mundo?

Dadas nuestras casi nulas capacidades para manejar el dinero cuando llegamos a la vida adulta, en distintas ¨¦pocas se ha hablado de integrar la educaci¨®n financiera y el emprendimiento en las escuelas, pero la crisis financiera global del 2008 fue el gran parte aguas en el que se empez¨® a pensar seriamente que los nuevos entornos econ¨®micos, los productos financieros m¨¢s sofisticados y el aumento de los riesgos a los que hoy nos enfrentamos demandan educaci¨®n financiera.

La OCDE inici¨® los trabajos de un m¨®dulo opcional de la prueba PISA ¨Cla misma que mide las capacidades en lengua y matem¨¢ticas¨C, pero para educaci¨®n financiera tambi¨¦n por esas fechas.

En la primera medici¨®n del 2012 los resultados de los chicos de los pa¨ªses que participaron ¨CM¨¦xico a¨²n no lo ha hecho¨C enfatizaron la necesidad de incluir estos temas en la escuela:

Solo 10% de los estudiantes pudieron analizar productos financieros complejos y resolver problemas financieros no rutinarios.

Y ¨²nicamente 15% de los estudiantes pueden hacer decisiones financieras sencillas sobre gastos cotidianos y reconocer documentos financieros como facturas.

Yo dudo que los adultos pudi¨¦ramos tener m¨¢s altos conocimientos, especialmente cuando 43% de los mexicanos gastan m¨¢s de lo que ganan, de acuerdo con una encuesta de Condusef; si el 51% de los usuarios de tarjetas de cr¨¦dito se endeudan con ellas y pagan tasas de 11.4 a 55% anual, seg¨²n los indicadores de tarjetas de Banco de M¨¦xico, y si el ahorro voluntario para la jubilaci¨®n apenas representa el 1.02% de los recursos que resguardan las administradoras de fondos de ahorro para el retiro (afores).

Creo que queda clara la necesidad de que la educaci¨®n financiera y el emprendimiento sea algo que aprendamos en las familias y en las escuelas si queremos romper el ciclo de desigualdad, bajos ingresos, bajo ahorro, endeudamiento y alta mortalidad de las nuevas empresas de los pa¨ªses emergentes.

Ojal¨¢ muchas escuelas aprovechen en este sentido la autonom¨ªa curricular que el nuevo modelo ofrece, pues est¨¢ en juego el futuro econ¨®mico de la siguiente generaci¨®n de mexicanos.

Sof¨ªa Mac¨ªas es especialista en educaci¨®n financiera, autora de la serie de libros Peque?o Cerdo Capitalista. Puedes encontrarla en Twitter como @PeqCerdoCap y en www.pequenocerdocapitalista.com