C¨®mo escoger el mejor MBA para un mundo en constante cambio

La digitalizaci¨®n, el teletrabajo, los entornos h¨ªbridos, las habilidades blandas e, incluso, una nueva relaci¨®n con los trabajadores son solo algunos de los cambios acontecidos tras dos a?os de pandemia; una crisis social, econ¨®mica y sanitaria que ha tenido un impacto notable tanto en el mundo empresarial como en el acad¨¦mico: ¡°No podemos predecir el futuro (¡­), pero s¨ª podemos asegurar que la tecnolog¨ªa ha transformado los empleos, los negocios e incluso los sectores. Las competencias con las que hemos trabajado y que nos han ense?ado a lo largo de nuestra carrera cada vez se ajustan menos a las que se requieren en un mundo donde la ¨²nica constante es el cambio¡±, afirma Borja Adanero, cofundador y presidente ejecutivo de ThePower Business School. Preparar a los estudiantes para un entorno laboral caracterizado por una flexibilidad y una fluidez sin precedentes es, precisamente, una de las l¨ªneas maestras de los distintos m¨¢steres en Administraci¨®n de Empresas (o MBA) ofertados de forma presencial, h¨ªbrida u online.

¡°Tenemos que reconocer que el futuro del trabajo ya ha llegado para muchos trabajadores cualificados. Se imponen cada vez m¨¢s la digitalizaci¨®n y el trabajo remoto, y hay una preocupaci¨®n por el bienestar de los empleados¡±, afirma Luis Vives, vicedecano de Programas de Esade Business School. Una transformaci¨®n que, a?ade, implica asignar un nuevo rol a las oficinas, de manera que pasen a ser espacios que fomenten la colaboraci¨®n, el aprendizaje y la innovaci¨®n. Se trata de ¡°ser capaz de generar un esp¨ªritu de comunidad y pertenencia en un contexto distribuido, que permita obtener la m¨¢xima productividad gracias a las herramientas digitales¡±.

Y es que la covid-19 no solo ha provocado una serie de cambios estructurales cuya importancia, dicho sea de paso, comienza poco a poco a diluirse a medida que se retorna progresivamente a la presencialidad. Tambi¨¦n ha conllevado un giro fundamental en la motivaci¨®n de los trabajadores, como se?ala Norman Kurtis, decano de Programas en IE Business School: ¡°El mayor cambio es la b¨²squeda de prop¨®sito de los estudiantes. Cada vez m¨¢s, los alumnos quieren trabajar en una empresa u organizaci¨®n que est¨¦ alineada con sus valores, mientras que otros aspectos que han sido, tradicionalmente, grandes motivadores (como la posici¨®n o la remuneraci¨®n) pierden importancia, en t¨¦rminos relativos¡±.

Tendencias destacadas en 2022

En el contexto actual seguir¨¢n siendo relevantes los MBA de prestigio (online o h¨ªbridos) que fomenten no ¨²nicamente las competencias necesarias para ser emprendedor e innovador, sino que ense?en a liderar de forma cooperativa y favorezcan el desarrollo de una serie de habilidades blandas (o soft skills) que demanda ya el mercado laboral, y cuya importancia la pandemia no ha hecho sino acrecentar: el pensamiento cr¨ªtico y anal¨ªtico, la capacidad de resoluci¨®n de problemas y de autogesti¨®n, el aprendizaje activo, las aptitudes comunicativas, la empat¨ªa... ¡°Es importante entender que los conocimientos siempre acaban quedando desactualizados, mientras que las habilidades nos permiten navegar entornos complejos y ser resilientes¡±, apunta Vives.

Una de las demandas crecientes entre los participantes de un programa MBA es desarrollar las habilidades necesarias para innovar y emprender, a fin de poder no solo trabajar en empresas ya consolidadas, sino crear sus propias compa?¨ªas. Por eso, se?ala el docente de Esade, ¡°muchas escuelas de negocios est¨¢n plante¨¢ndose c¨®mo desarrollar ecosistemas que apoyen la innovaci¨®n y el emprendimiento, desde el desarrollo de la idea hasta la b¨²squeda de financiaci¨®n, a trav¨¦s de business angels o venture capital¡±.

Pero tambi¨¦n hay otra serie de tendencias que merece la pena monitorizar: una mayor especializaci¨®n dentro de los MBA (a trav¨¦s de concentraciones o tracks), m¨¢s importancia de la sostenibilidad en los curr¨ªculos, una mayor aplicaci¨®n en proyectos reales y la duraci¨®n como factor diferencial (con MBAs de 10 u 11 meses) y su impacto en el ROI [el retorno de la inversi¨®n, por sus siglas en ingl¨¦s]. ¡°Adem¨¢s, cada vez es m¨¢s frecuente la necesidad de formar a los alumnos en bienestar, de manera que posean las herramientas adecuadas para gestionar su salud f¨ªsica y mental. Por eso [en IE] creamos hace cuatro a?os el Center of Health, Wellbeing and Happiness, que ofrece seminarios, actividades y cursos sobre vitalidad, resiliencia, atenci¨®n, empat¨ªa o mindfulness¡±, cuenta Kurtis.

Retos y desaf¨ªos

Entre los mayores desaf¨ªos que afronta el mercado laboral a corto y medio plazo, est¨¢n la urgencia por solucionar el desequilibrio entre las capacidades actuales de los trabajadores y las demandadas, la conversi¨®n digital y el incremento, por parte de las empresas, de perfiles digitales y tecnol¨®gicos, desde el Big Data hasta el Computer Science. Pero, adem¨¢s, y a largo plazo, ¡°la necesidad de reubicar (con la necesidad de reentrenar) a un porcentaje significativo de trabajadores sin habilidades digitales y que ocupan puestos de trabajo que, en gran medida, ser¨¢n automatizados¡±, apunta el cofundador de ThePowerMBA; la importancia de un liderazgo positivo y el protagonismo del aprendizaje continuado (lifelong learning).

¡°Las empresas deber¨¢n reinventar los perfiles profesionales y acercarlos a las demandas de un futuro casi inminente, y para eso deberemos aprender tanto nuevas habilidades que se adapten a los puestos ya existentes (upskilling), como adquirir otras para trabajos nuevos (reskilling). Adanero llama adem¨¢s la atenci¨®n sobre un fen¨®meno de nuevo cu?o: las crecientes dificultades de los empleadores para fichar y fidelizar. Antes hab¨ªa muchas compa?¨ªas en las que la gente se peleaba por entrar, pero ahora no es as¨ª. La gente talentosa, por lo general, busca una cultura din¨¢mica, cercana y flexible¡±.

Elegir el MBA m¨¢s apropiado

Puede que se parezcan, pero no todos los MBA son iguales, y por eso conviene informarse bien antes de optar por uno en concreto. Contar con un MBA de una instituci¨®n de prestigio contrastado puede ayudar a marcar la diferencia en una trayectoria profesional, y permite a los alumnos ¡°desarrollar una visi¨®n hol¨ªstica y competencias para gestionar mejor no solo en el contexto actual, sino sobre todo en el mundo que aspiramos a crear¡±, reflexiona Vives. Un buen MBA no solo puede abrir las puertas de sectores muy competitivos como la consultor¨ªa y la banca de inversi¨®n, sino que tiene una empleabilidad superior al 90 %, y provoca una subida salarial en torno al 32,9 %, seg¨²n datos de la consultora Hamilton.

Lo primero, en cualquier caso, es tener claro los objetivos que pretenden conseguirse y el tiempo que se le podr¨¢ dedicar, a fin de optar por un m¨¢ster a tiempo completo (Full Time MBAs) o parcial (Executive MBAs). Mientras, a la hora de elegir el centro educativo, entran en juego factores de diversa ¨ªndole. Es importante fijarse en el prestigio de la instituci¨®n en el ¨¢mbito empresarial y acad¨¦mico, tanto nacional como internacional (un factor que depender¨¢ de la calidad del claustro, las acreditaciones internacionales de sus programas, el contenido y el formato de ense?anza (presencial, online o blended); el modelo pedag¨®gico y la cultura de la instituci¨®n; la vinculaci¨®n con el mundo empresarial y los servicios que ofrezca la escuela, como una bolsa de trabajo o la red de alumni. El perfil de los dem¨¢s estudiantes y la flexibilidad del m¨¢ster son, adem¨¢s, otros aspectos que deben tomarse en consideraci¨®n.

Ahora bien, ?presencial u online? Depende de las circunstancias de cada uno, ya que la calidad de la formaci¨®n depender¨¢ m¨¢s de la instituci¨®n y del claustro, m¨¢s que del formato en s¨ª. ¡°Los formatos h¨ªbridos ofrecen posibilidades de extraer lo mejor del aprendizaje presencial y en remoto, si bien requieren de un mayor esfuerzo (en dedicaci¨®n temporal s¨ªncrona) y del desplazamiento f¨ªsico para asistir a las clases¡±, explica Vives.

El coste, por supuesto, es un factor que tambi¨¦n ha de tenerse en cuenta, a causa de la disparidad de programas, servicios y precios: la matr¨ªcula va desde los 585 euros por el m¨¢ster online de ThePowerMBA hasta los m¨¢s de 120.000 euros del Global Executive MBA de IESE, un programa presencial que, a lo largo de 17 meses, te lleva a seis ciudades de tres continentes diferentes. La opci¨®n de realizar un m¨¢ster online o h¨ªbrido puede en muchas ocasiones abaratar los costes y aportar un grado de flexibilidad mayor, especialmente si necesitamos compaginarlo con otras ocupaciones laborales o acad¨¦micas. As¨ª, por ejemplo, el Executive Master en Entrepreneurship e Innovaci¨®n, de UOC, cuesta 8.965 euros, mientras que el Executive Master in Finance (de Esade) sube hasta los 23.000. Ambas formaciones lideraron el ¨²ltimo ranking FSO 2021, que incluye a las mejores instituciones que ofrecen m¨¢steres online enfocados en ADE y en habla hispana. Por otra parte, es importante recordar que cada escuela de negocios tiene su propio sistema de becas y ayudas econ¨®micas, basadas en m¨¦ritos acad¨¦micos o profesionales.

?Se puede hacer un MBA con 15 minutos al d¨ªa?

De acuerdo con Adanero, cofundador de ThePower Business School, s¨ª. El MBA de esta escuela ofrece dos versiones (de 75 y 120 horas, esta ¨²ltima con marketing digital) estructuradas en sesiones de solo 15 minutos diarios. El contenido, explica Adanero, es el mismo que el de un m¨¢ster de una escuela de negocios tradicional, pero explicado de una manera m¨¢s efectiva y pr¨¢ctica: ¡°El 50 % de las clases son te¨®ricas; un 25 % presenta casos de ¨¦xito y otro 25 % sirve para analizar casos de empresas que est¨¢n cambiando el mundo. Se repasan los errores que cometieron en el pasado y se estudian las estrategias que les hicieron alcanzar el ¨¦xito, de manera que puedan replicarlas¡±.

¡°Nosotros creemos que el aprendizaje se deber¨ªa adoptar a tu rutina diaria, y no al rev¨¦s. ?Por qu¨¦ deber¨ªas tener que dejar tu trabajo o apartar tu vida durante dos a?os?¡±, se pregunta Adanero. ¡°Adem¨¢s, est¨¢ cient¨ªficamente comprobado que tu cerebro desconecta en un determinado punto. Entonces, ?por qu¨¦ no aprender en peque?as p¨ªldoras?¡±.

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