ESIC se lanza a la formaci¨®n profesional

Eduardo G¨®mez Mart¨ªn (Alba de Tormes, Salamanca, 39 a?os) lleva un lustro al frente de ESIC Business & Marketing School, cinco a?os de cambios para una instituci¨®n religiosa (Sacerdotes Sagrado Coraz¨®n de Jes¨²s) que no quiere quedarse atr¨¢s en este mundo en plena transformaci¨®n. De hecho, la entidad se ha lanzado hacia una nueva estrategia que puede abrir el camino a otras escuelas de negocios: ha entrado en el segmento de la formaci¨®n profesional. ¡°Si tuviera que destacar algo de estos cinco a?os en ...

Eduardo G¨®mez Mart¨ªn (Alba de Tormes, Salamanca, 39 a?os) lleva un lustro al frente de ESIC Business & Marketing School, cinco a?os de cambios para una instituci¨®n religiosa (Sacerdotes Sagrado Coraz¨®n de Jes¨²s) que no quiere quedarse atr¨¢s en este mundo en plena transformaci¨®n. De hecho, la entidad se ha lanzado hacia una nueva estrategia que puede abrir el camino a otras escuelas de negocios: ha entrado en el segmento de la formaci¨®n profesional. ¡°Si tuviera que destacar algo de estos cinco a?os en los que hemos experimentado un crecimiento superior al 35% en el n¨²mero de alumnos de grado y casi un 30% en los de posgrado y en los que nuestra internacionalizaci¨®n, que era el punto d¨¦bil, supera el 35%, ser¨ªa nuestro cambio estrat¨¦gico, el haber pasado de ser una escuela de negocios a una instituci¨®n que apuesta por la formaci¨®n superior en todas sus etapas¡±, se?ala el director general de ESIC, que cuenta con nueve campus nacionales y dos internacionales (Brasil y Colombia), adem¨¢s de oficinas en Per¨² y Colombia.

En 2019 la Comunidad de Madrid autoriz¨® la Universidad ESIC, ¡°que no nos la ha dado la Iglesia ni la hemos comprado, la hemos construido a pico y pala¡±, afirma. Y ahora, a la vista de la experiencia en otros pa¨ªses y de la situaci¨®n del empleo, especialmente entre los j¨®venes, as¨ª como las necesidades de las empresas, la instituci¨®n ha decidido que era necesaria una escuela de formaci¨®n profesional superior. Vincularse a este ¨¢mbito fue una idea que se plante¨® hace muchos a?os siguiendo la vocaci¨®n original de ESIC de acercarse a la empresa, pero que descartaron debido a ¡°la mala imagen¡± que pod¨ªa acarrearles.

Doscientos alumnos estudian estos programas en 10 de las 36 aulas del nuevo campus que la escuela de negocios ha estrenado este curso en Madrid tras una inversi¨®n de 50 millones de euros. Y otros 50 en el de Barcelona. Pero la idea del director general de la entidad volcada en la especializaci¨®n, la empleabilidad y la experiencia del estudiante, ¡°es ir a por todas¡±, despu¨¦s de iniciar esta andadura ¡°discretamente¡±. En 2023 pretende que sean 500 alumnos en la capital, un centenar en la ciudad catalana y otros 60 en Valencia, es decir, sumar entre 800 y 900 en total a los dos a?os del nacimiento.

El alumno de estos programas de marketing, comercio exterior, publicidad, administraci¨®n y finanzas y tecnolog¨ªa no es de 18 a?os, como el de ESIC University. Se trata de personas de entre esa edad y los 30, que buscan una formaci¨®n especializada, r¨¢pida y con pr¨¢cticas en empresas (de cuatro o cinco meses en el segundo a?o). Y que pueden pagar los 6.000 euros que cuestan los cursos, precio que se sit¨²a entre los m¨¢s caros del mercado, reconoce G¨®mez. La instituci¨®n, que ofrece mentorizaci¨®n a todos los estudiantes adem¨¢s de una doble titulaci¨®n (la oficial m¨¢s una propia, ¡°m¨¢s pragm¨¢tica para que acelere las competencias del estudiante¡±), est¨¢ buscando ahora las empresas donde el a?o que viene realizar¨¢n las pr¨¢cticas.

ESIC espera superar este 2022 los efectos de la covid en sus finanzas y rebasar en al menos 2 millones de euros los 85 millones de facturaci¨®n de 2019, que en 2020 bajaron a 79 y en 2021 fueron 84. Tras el descenso de alumnos, sobre todo internacionales, que tuvieron en el a?o m¨¢s duro de la covid en la escuela de negocios y especialmente en la formaci¨®n corporativa (que no en los grados), ¡°se aprecia crecimiento¡±. ¡°Los alumnos han vuelto a pensar en formarse y el ¨¢rea internacional se ha recuperado, sobre todo por Latinoam¨¦rica. El ¨¢rea executive est¨¢ siendo m¨¢s lenta, pero esperamos que este a?o retorne a la senda precovid¡±, aprecia.

¡°La pandemia nos ha ense?ado much¨ªsimo. Hemos mejorado la metodolog¨ªa transformative learning, que permite a los alumnos estar en el centro, elegir su recorrido en cada producto, ya sea en cuanto al t¨ªtulo, al idioma, d¨®nde hacer la especializaci¨®n o si prefiere ma?ana o tarde, full time o part time¡­ Y nos ha ayudado a la hiperdigitalizaci¨®n y a dar clase a distancia. Nos ha vuelto m¨¢s fuertes, flexibles y resilientes¡±, sostiene. Y tras cinco a?os ¡°corriendo un marat¨®n¡±, la instituci¨®n ha decidido darse un respiro para planear su plan estrat¨¦gico con vistas a 2025 en los pr¨®ximos cinco meses. ¡°El cambio cultural ha sido muy grande. Hemos pasado de ser una organizaci¨®n peque?a a contar con 1.500 empleados. Y la pandemia nos est¨¢ invitando a dar otro salto y hacernos mucho m¨¢s flexibles en la toma de decisiones, tolerar la ambig¨¹edad y el desorden, y abrazar la innovaci¨®n¡±.

Campus digital

Este mi¨¦rcoles en el nuevo campus madrile?o de ESIC, donde se encuentra la escuela de negocios y la de formaci¨®n profesional, no se aprecia demasiada actividad. La sexta ola de la covid-19 est¨¢ haciendo estragos y muchos alumnos se conectan telem¨¢ticamente a las clases y los empleados de la instituci¨®n se han dividido en dos grupos por departamento para que la actividad no se vea alterada por los contagios. ¡°La covid-19 nos ha dado un meneo importante¡±, admite G¨®mez, que cree que la formaci¨®n debe adaptarse cada vez m¨¢s a las necesidades reales de las empresas. ¡°Si nos descuidamos¡±, dice, ¡°las escuelas de negocios, con tanta regulaci¨®n, podemos estar formando buenos parados en vez de buenos empleados. Porque ense?amos en materias muy distintas a las que precisan las empresas¡±. A su juicio, hacen falta estudios m¨¢s r¨¢pidos, pragm¨¢ticos y especializados para que la gente se forme hasta los 70 a?os, pero no necesariamente con ense?anzas regladas.

ESIC est¨¢ empezando a reflexionar sobre c¨®mo adaptar sus programas educativos a cada edad, indica su director general. ¡°La mayor soft skill que podemos ofrecer a nuestros estudiantes es la aprendibilidad, la capacidad de seguir aprendiendo, de tener ganas y curiosidad en un mundo en el que todo es ef¨ªmero y el conocimiento tambi¨¦n¡±.

Satisfecho a medias con la reforma de la ley universitaria, ¡°que nos puede asfixiar y hacer menos competentes por no centrar el tiro en la especializaci¨®n y no favorecer la creaci¨®n de nuevas universidades¡±, opina que la mejora en la investigaci¨®n que marca para los centros educativos es muy saludable. Pero considera necesario un pacto de Estado por la educaci¨®n para evitar que el pr¨®ximo Gobierno est¨¦ tentado con nuevas reformas.

Otra de sus preocupaciones tiene que ver con los cambios que se est¨¢n produciendo en el sector de las escuelas de negocios, con la entrada de fondos de inversi¨®n, la compra de peque?os centros por parte de competidores de mayor dimensi¨®n o el crecimiento desaforado de algunas instituciones, lo que ¨¦l llama ¡°el jugueteo con las compras, ventas y fusiones, que pueden llevar a perder el esp¨ªritu vocacional de los proyectos educativos¡±. G¨®mez reconoce que tanto los fondos de inversi¨®n como otras escuelas de negocios se han acercado a ESIC con ganas de comprarla. ¡°No estamos en venta¡±, dice tajante, ¡°estamos involucrados en la educaci¨®n y creemos en ella¡±.

El directivo asegura: ¡°Me preocupa mucho que las instituciones educativas estamos entrando en una guerra de precios impresionante¡±, con centros que ofrecen MBA ¡°por 80.000 euros para luego dejarlos en 30.000. Nosotros preferimos pol¨ªticas de descuentos comedidas, ofertar este programa por 30.000 euros para que se quede en 20.000 en vez de inflar los precios y hacer rebajas salvajes¡±.