Alegr¨ªa advierte de que actuar¨¢ si las comunidades contravienen la ley de Educaci¨®n: Murcia, Madrid y Catalu?a plantean conflictos

La ministra de Educaci¨®n, Pilar Alegr¨ªa, ha advertido este viernes que el Gobierno tomar¨¢ medidas si las comunidades aut¨®nomas contravienen la nueva normativa de ense?anza de car¨¢cter b¨¢sico: la ley de Educaci¨®n y ...

La ministra de Educaci¨®n, Pilar Alegr¨ªa, ha advertido este viernes que el Gobierno tomar¨¢ medidas si las comunidades aut¨®nomas contravienen la nueva normativa de ense?anza de car¨¢cter b¨¢sico: la ley de Educaci¨®n y los decretos que la desarrollan. Una vez aprobado el marco general, los Ejecutivos auton¨®micos est¨¢n completando la normativa para adaptarla a sus territorios. Y algunos de los planteamientos realizados por Madrid, Catalu?a y Murcia parecen contradecir la regulaci¨®n estatal. En una entrevista en RNE, Alegr¨ªa ha afirmado: ¡°Las comunidades tienen competencia en materia educativa. Ahora, una vez aprobados los decretos de ense?anza pueden ampliarlos. Lo que no se puede en ning¨²n caso es contravenir una ley aprobada en el Congreso de los Diputados, y si hay alguna cuesti¨®n que contraviene, el Gobierno actuar¨¢¡±.

A la ministra le hab¨ªan preguntado por el caso de Murcia, que seg¨²n public¨® El Mundo, prev¨¦ establecer un l¨ªmite de tres materias no superadas para promocionar de curso en la Educaci¨®n Secundaria Obligatoria (ESO). La normativa b¨¢sica de dicha etapa elaborada por el Ministerio de Educaci¨®n establece que la decisi¨®n sobre si un estudiante pasa o no de curso debe adoptarla el equipo docente ¡°atendiendo al grado de consecuci¨®n de los objetivos y de adquisici¨®n de las competencias establecidas y a la valoraci¨®n de las medidas que favorezcan el progreso del alumno o la alumna¡±. Para obtener el t¨ªtulo de la ESO la norma b¨¢sica especifica m¨¢s e indica que las comunidades podr¨¢n ¡°establecer criterios para orientar la toma de decisiones de los equipos docentes¡± acerca de la graduaci¨®n de un estudiante, siempre que dichas directrices ¡°no impliquen la fijaci¨®n del n¨²mero ni la tipolog¨ªa de las materias no superadas¡±.

Alegr¨ªa ha dicho que cuando el borrador del curr¨ªculo auton¨®mico de Murcia pase a exposici¨®n p¨²blica, el ministerio lo estudiar¨¢ y si detecta alg¨²n elemento que contradice la legislaci¨®n b¨¢sica el Gobierno lo advertir¨¢. Recientemente, ha a?adido Alegr¨ªa, el Ejecutivo murciano fue avisado de que su normativa de admisi¨®n de alumnado contradec¨ªa el marco general y la comunidad gobernada por el PP rectific¨®.

Requerimiento a la Comunidad de Madrid

Las reglas de admisi¨®n de los alumnos, que la Lomloe ha cambiado para intentar que el alumnado con mayores dificultades socioecon¨®micas sea distribuido de forma equilibrada en los centros sostenidos con fondos p¨²blicos (es decir, en las escuelas p¨²blicas, donde suelen concentrarse, y en las concertadas), ya ha llevado al ministerio a presentar un requerimiento a la Comunidad de Madrid, al entender que su nueva normativa contradice la legislaci¨®n b¨¢sica.

La otra fuente probable de conflicto en el horizonte por el desarrollo curricular es Catalu?a. Su Departamento de Educaci¨®n ha incluido en el primer borrador del curr¨ªculo auton¨®mico que los alumnos podr¨¢n pasar de primero a segundo de Bachillerato con tres suspensos (cuando el marco estatal fija el l¨ªmite en dos). Y, adem¨¢s, su consejero, Josep Cambray, dijo en marzo, en el contexto de las protestas de docentes contra su gesti¨®n, que dejar¨ªa en manos de los centros educativos la decisi¨®n de empezar a aplicar el nuevo curr¨ªculo educativo el curso que viene o retrasarlo al siguiente. Algo que, con la Lomloe en la mano, no cabe, ya que el calendario de implantaci¨®n de la ley org¨¢nica establece que debe comenzar en septiembre.

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