La Universidad Aut¨®noma de Barcelona permitir¨¢ a los estudiantes elegir entre evaluaci¨®n continua o ¨²nica

A partir del curso 2023-24, los alumnos de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona (UAB) podr¨¢n elegir entre someterse a evaluaci¨®n continua o jugarse la nota en un examen o en uno o varios trabajos finales. El Consejo de Gobierno del campus aprob¨® el pasado mi¨¦rcoles la medida, que surge de la reivindicaci¨®n de los estudiantes, y que busca evitar que los alumnos con cargas familiares o laborales se vean obligados a abandonar los estudios por no poder seguir el ritmo de las evaluaciones. ¡°No podemos perd...

A partir del curso 2023-24, los alumnos de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona (UAB) podr¨¢n elegir entre someterse a evaluaci¨®n continua o jugarse la nota en un examen o en uno o varios trabajos finales. El Consejo de Gobierno del campus aprob¨® el pasado mi¨¦rcoles la medida, que surge de la reivindicaci¨®n de los estudiantes, y que busca evitar que los alumnos con cargas familiares o laborales se vean obligados a abandonar los estudios por no poder seguir el ritmo de las evaluaciones. ¡°No podemos perder por el camino a estudiantes que no pueden seguir sus estudios porque no pueden compaginar la vida universitaria y la personal o laboral¡±, justifica Anabel Gal¨¢n, vicerrectora de Alumnado de la UAB. Se suma as¨ª a una iniciativa que ofrecen, con distintas concreciones, apenas un pu?ado de campus p¨²blicos desde hace algunos a?os, como la Universidad de Barcelona, la Polit¨¦cnica de Madrid, Zaragoza, Pa¨ªs Vasco y Extremadura.

En el caso de la Aut¨®noma de Barcelona, la vicerrectora abunda que se trata de una petici¨®n que los alumnos reclaman desde hace a?os a ra¨ªz de la implantaci¨®n hace ya una d¨¦cada del Espacio Europeo de Ense?anza Superior, tambi¨¦n conocido como Plan Bolonia, que implement¨® una evaluaci¨®n m¨¢s continuada, lo que comportaba casi una dedicaci¨®n exclusiva. ¡°Pero tenemos alumnos con discapacidad, o con cargas familiares que necesitan m¨¢s tiempo para prepararse. Y tambi¨¦n alumnos que tienen que trabajar para pagarse los estudios. Los estudiantes no est¨¢n pidiendo no ir a clase, lo que quieren son las mismas oportunidades¡±, incide Gal¨¢n.

Los estudiantes tambi¨¦n se felicitan por haber logrado una ¡°demanda hist¨®rica¡±. ¡°Es una medida necesaria si queremos que sea realmente un modelo de ayuda real para los estudiantes de la clase trabajadora, porque beneficiar¨¢ a todos aquellos que no pueden seguir el alto ritmo acad¨¦mico que implica la evaluaci¨®n continua, ya sea por temas laborales, porque deben estar al cuidado de otras personas o por otras situaciones personales¡±, destaca Marta Daviu, expresidenta del Consejo del Alumnado de la UAB y portavoz del sindicato estudiantil SEPC.

La elecci¨®n de evaluaci¨®n no se aplicar¨¢ de forma universal. Aunque el campus se compromete a que todas las titulaciones ofrezcan esta posibilidad, no ser¨¢ as¨ª en cuanto a las asignaturas. As¨ª, las facultades publicar¨¢n con antelaci¨®n el listado de las materias que permitir¨¢n la elecci¨®n de evaluaci¨®n, dependiendo de los contenidos y metodolog¨ªas. Un grupo de trabajo formado por decanos, profesores y alumnos analizar¨¢ durante el pr¨®ximo curso las asignaturas y elegir¨¢ aquellas que ofrecer¨¢n ambas opciones.

Durante este tiempo se establecer¨¢ qu¨¦ tipo de evaluaci¨®n ¨²nica se har¨¢, seg¨²n el tipo de asignatura. La vicerrectora explica que puede haber casos donde se pida un proyecto de final de curso, pero tambi¨¦n otros casos en que el alumno deba realizar ¡°un examen, tres trabajos y una exposici¨®n. En todo caso no se trata de pasar un examen final y ya est¨¢. La diferencia es que deber¨¢ presentar todas las actividades el d¨ªa de la evaluaci¨®n¡±.

Los alumnos que quieran optar por la evaluaci¨®n ¨²nica deber¨¢n solicitarlo presentar una solicitud motivada dentro de los plazos fijados cada curso y especificar las asignaturas afectadas. Excepcionalmente, la petici¨®n se puede realizar fuera de plazo en casos de una situaci¨®n laboral o de salud sobrevenidas debidamente justificadas.

Seg¨²n la UAB, solicitar la evaluaci¨®n ¨²nica supone la renuncia a la evaluaci¨®n continuada. Entonces, en una fecha concreta, el alumno deber¨¢ entregar las ¡°evidencias evaluadoras para acreditar y garantizar la consecuci¨®n de los objetivos y las competencias establecidos en la asignatura, con el mismo nivel de exigencia que la evaluaci¨®n continua¡±, concreta el campus.

Actualmente, la Universidad de Barcelona (el mayor campus presencial catal¨¢n) ya ofrece a los estudiantes la posibilidad de acogerse a la evaluaci¨®n ¨²nica desde 2009 de forma generalizada, a excepci¨®n de materias con un perfil m¨¢s pr¨¢ctico. Y en la Universidad de Lleida cuentan con una opci¨®n similar. En este campus, en algunas asignaturas se puede optar a un examen o trabajo final, cuya nota pesar¨¢ un 85% en la final. Eso s¨ª, seg¨²n el tipo de materia, se pide como requisito ¡°la asistencia a determinadas actividades presenciales, como pr¨¢cticas, seminarios o salidas de campo¡±, explica Paquita Santiveri, vicerrectora de Ordenaci¨®n acad¨¦mica.

En el lado opuesto est¨¢ la Pompeu Fabra, que descarta esta opci¨®n. ¡°La evaluaci¨®n ¨²nica no tiene sentido en nuestra universidad porque presupone un tipo de docencia, de trabajo en el aula y de papel del estudiante diferente. Nuestro modelo de evaluaci¨®n no tiene solo la funci¨®n de que los alumnos obtengan una nota, sino que tambi¨¦n tiene una funci¨®n formativa. El dise?o de las asignaturas incorpora la evaluaci¨®n continuada como parte del proceso formativo del estudiante¡±, remachan desde la universidad.

En la Universidad de Granada tienen un sistema diferente, la evaluaci¨®n es ¡°preferentemente continua¡±, siguiendo las gu¨ªas docentes, pero se contempla un examen final para estudiantes que no pisen mucho el aula por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o por programas de movilidad.

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