Educaci¨®n p¨²blica
Los ataques que recibe la educaci¨®n p¨²blica en las distintas autonom¨ªas son constantes. A la reducci¨®n de plantilla, de salarios, aumento de ratios, aumento de carga lectiva, etc¨¦tera, ahora hay que sumar el drenaje de recursos hacia la concertada. En la Comunidad Aut¨®noma de Arag¨®n el recorte del 15% en el presupuesto se distribuye en un 14% en la p¨²blica y solo un 1% en la concertada, haciendo a esta part¨ªcipe de programas como el biling¨¹ismo que eran exclusivos de la p¨²blica. Sin un aumento de fondos, ello implica la no concesi¨®n del programa a los centros p¨²blicos.
No obstante, el mayor ataque es el desarrollo de ¡°programas pioneros¡± que buscan tener mano de obra gratuita. En Arag¨®n se plantea la concesi¨®n de cr¨¦ditos a universitarios no titulados por realizar un voluntariado trabajando con alumnos en centros p¨²blicos. Esta medida se quiere desarrollar tras haber anunciado un recorte de 90 millones en personal que hace suponer nuevos despidos. Nadie dejar¨ªa que un estudiante de 4? de Medicina le operara, pero por lo visto, cualquier persona puede ser docente.
A su vez, y en el mismo contexto, Castilla-La Mancha oferta pr¨¢cticas no remuneradas para maestros reci¨¦n titulados o aquellos que lleven tiempo sin trabajar en centros. De esa manera consiguen disimular la precariedad de la situaci¨®n laboral de los maestros, colocando dos personas en aulas masificadas por el aumento de ratios. Estamos asistiendo a la conversi¨®n de la educaci¨®n p¨²blica en beneficencia.¡ª Mar¨ªa Ca?ete Barcenilla.
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