Solo s¨¦ que no s¨¦ nada

Solo s¨¦ que no s¨¦ nada es la archiconocida frase de S¨®crates y el comienzo de cualquier aprendizaje. Y esto que parece tan f¨¢cil, no lo es en absoluto. Aprender significa humildad, reconocer que no somos tan buenos en algo y que tenemos espacio de mejora. Aprender es tambi¨¦n una actitud y una forma de ver la vida. Muchas veces nos empe?amos en forzar las cosas conforme a nuestras expectativas, a lo que creemos que deber¨ªan ser. Sin embargo, la realidad se ¡°empe?a¡± en demostrarnos que sencillamente somos humanos e imperfectos. Y es ah¨ª donde surge la posibilidad del aprendizaje. Cuando estamos muy seguros de todo, no contemplamos lo que nos sucede con los ojos del aprendiz. Optamos por una actitud de ¡°superioridad¡±, de pensar ¡°ya lo dec¨ªa yo¡± e insistimos en encajar la realidad a nuestras expectativas. Un ejemplo cl¨¢sico es cuando catalogamos a alguien de un determinado modo. Podr¨¢ dar igual lo que haga porque seguiremos vi¨¦ndolo del mismo modo. O si no, ?cu¨¢ntas veces quedamos con alguien y reforzamos un d¨ªa tras otro que ten¨ªamos raz¨®n? Aprender significa descansar un poco de nuestra cabeza, ser curiosos, humildes y, sobre todo, dejarnos sorprender. De alg¨²n modo es sustituir una actitud de ir por la vida como un tren con carriles bien marcados, a un barco que navega por surcos sin dibujar. Y el primer paso consiste en reconocer que ¡°solo s¨¦ que no s¨¦ nada¡±.

La Programaci¨®n Neuroling¨¹¨ªstica (PNL) ha recogido las fases del aprendizaje de un modo muy sencillo. Ve¨¢moslas a continuaci¨®n:

- Inconscientemente incompetente (No s¨¦ que no s¨¦): El ser humano es especialmente habilidoso para autoenga?arse, ?puede que sea una de nuestras mayores capacidades!... y cualquier argumento es v¨¢lido en una cabeza que no est¨¢ dispuesta a reconocer una carencia. Esta fase es la zona ciega de nuestro car¨¢cter o de lo que hacemos. Tenemos una venda que nos impide ver m¨¢s all¨¢. E incluso por mucho que nos digan algo los dem¨¢s, llegamos a ser especialmente tercos en no querer verlo. Sin duda, esta fase es la m¨¢s dif¨ªcil porque es un tema de actitud. Un ejemplo de dicha etapa es cuando aprendemos a conducir. Hemos podido ver a nuestros padres conducir y no pensamos que sea tan dif¨ªcil. Con esta actitud nos sentamos la primera vez en un coche.

- Conscientemente incompetente (S¨¦ que no s¨¦): Para entrar en esta fase, necesitamos habernos dado cuenta de nuestros l¨ªmites y tener la intenci¨®n de explorar. ?C¨®mo se logra ser consciente? En el mundo de la empresa se utilizan a veces las herramientas de diagn¨®stico. Se hacen evaluaciones de lo que uno piensa de s¨ª mismo y de lo que el resto piensa de ¨¦l y se comparan. Ah¨ª es donde surgen las sorpresas. Los errores y los fracasos son grandes maestros para adentrarnos en esta fase. Son momentos de v¨¦rtigo, de caerse incluso las seguridades en uno mismo, pero son las puertas para explorar. Siguiendo con el coche, es cuando conducimos la primera vez. Los otros coches parecen que est¨¢n demasiado cerca y las calles resultan lugares complicados.

- Conscientemente competente (Voy aprendiendo): Esta es la fase del entrenamiento o de la pr¨¢ctica. Es el momento de las clases, de los maestros, de los libros¡­ o de lo que hagamos para ir mejorando. Equivaldr¨ªa a nuestro ejemplo cuando vamos conduciendo y vamos memorizando ¡°piso embrague, cambio de marcha¡±; ¡°pongo intermitente, giro volante¡±¡­ sabemos hacerlo pero vamos despacio. No fluimos todav¨ªa con ello. Tambi¨¦n se ve con los idiomas, cuando tenemos que construir la frase mentalmente. En este punto, la habilidad m¨¢s importante es la paciencia y la constancia para crear nuevos h¨¢bitos; y el principal riesgo es el posible aburrimiento.

- Inconscientemente competente (S¨¦). Somos capaces de conducir y pensar en cuatro cosas a la vez, sin darnos cuenta del embrague o del intermitente; o hablamos el otro idioma sin tener que hacer paradas en busca de la palabra precisa. Esta es la fase en la que hemos interiorizado el aprendizaje. Hemos llegado a este punto despu¨¦s de mucha pr¨¢ctica y el riesgo se esconde en un posible exceso de confianza o dejar de contemplar lo que sabemos con ojos de aprendiz. Y aqu¨ª es cuando los errores se convierten en maestros que nos llevan a comenzar el ciclo desde el principio.

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<h3 >F¨®rmula: Aprender significa tener una actitud socr¨¢tica: solo s¨¦ que no s¨¦.

• Toma aquello que haces bien y cuesti¨®nalo. Pregunta a amigos, compa?eros, familiares sobre alg¨²n aspecto en el que te sientas muy seguro e interroga sobre qu¨¦ podr¨ªas mejorar. Deja espacio a la duda interna.
• Cuando quedes con alguien que conoces bien, indaga sobre alg¨²n aspecto que no ve¨ªas antes de ¨¦l o de ella. Intenta salirte de tu creencia y explora.
• Y si te enfrentas a un error o a un fracaso, preg¨²ntate sobre qu¨¦ podr¨ªas aprender de ello.