Educaci¨®n financiera en las aulas

Esc¨¢ndalos financieros como Gescartera y F¨®rum Filat¨¦lico quiz¨¢ se podr¨ªan haber corregido si no existiera en Espa?a un analfabetismo financiero. Urge la necesidad de incluir una formaci¨®n financiera en los curr¨ªculos de los planes de estudios de la educaci¨®n secundaria. Es necesario incluir en la ESO contenidos y conocimientos financieros, no solo porque en la edici¨®n 2012 del Informe PISAse inclu¨ªa la evaluaci¨®n de la competencia financiera de nuestros alumnos, sino que nuestros j¨®venes al terminar la secundaria deben de conocer claramente lo que es el presupuesto familiar, el funcionamiento de los bancos y las tarjetas de cr¨¦dito. Lo qu¨¦ es una hipoteca, los tipos de inter¨¦s, el PIB, la inflaci¨®n, el IRPF, el consumo responsable y otra serie de conceptos econ¨®micos b¨¢sicos necesario para su futuro personal, profesional y/o laboral.

Tanto la OCDE en 2005 como la Comisi¨®n Europea en diciembre de 2007 han recomendado encarecidamente a los Gobiernos que promuevan una educaci¨®n y conocimientos financieros adecuados en sus ciudadanos.

No es suficiente con programas educativos elaborados por organismos p¨²blicos o privados sobre educaci¨®n financiera para los j¨®venes espa?oles basados en jornadas o actividades complementarias y extraescolares. Es necesario que se disponga en 3? y 4? de la ESO de asignaturas espec¨ªficas con contenidos econ¨®micos b¨¢sicos y con una organizaci¨®n curricular similar a otros pa¨ªses de nuestro entorno.¡ª Tom¨¢s Guajardo Cuervo. Presidente de la Asociaci¨®n de Profesores de Econom¨ªa en Secundaria de Arag¨®n, ADESDAR.