La red marfile?a (9): educaci¨®n y TIC

"La tasa de paro es del 32 % para los licenciados y del 25 % para los doctores", reconoci¨® en diciembre del a?o pasado la rectora de la Universidad Felix Houphou?t-Boigny (Abiy¨¢n), Ramata Bakayoko Ly. "En Costa de Marfil, la empresa y la universidad se han ignorado durante mucho tiempo", continu¨®, antes de precisar que los prejuicios y la falta de confianza entre las dos estructuras son la causa de ese distanciamiento. "El sector productivo siempre ha tenido una percepci¨®n negativa de la universidad. La considera una instituci¨®n lejos de las realidades socio-econ¨®micas, que forma licenciados inadaptados a sus expectativas y a sus necesidades de recursos humanos".

La universidad africana lidia con un panorama desolador. Seg¨²n diversas fuentes, existen tasas de un 60 % de j¨®venes desempleados en algunos pa¨ªses africanos y cada a?o salen de las universidades del continente entre diez y doce millones de licenciados y diplomados que, en su gran mayor¨ªa, pasan a engrosar las filas del paro. En el caso concreto de Costa de Marfil, se calcula que hay 5 millones de j¨®venes en situaci¨®n de desempleo.

En un contexto as¨ª, la rectora se refiri¨® a estudios de la Uni¨®n Internacional de Telecomunicaciones y el Banco Mundial que indican que un 10 % de personas con acceso a internet puede crear un crecimiento del PIB de pa¨ªses como Costa de Marfil de entre un 1 y un 1,4 % al a?o. Adem¨¢s, subray¨® que el sector de las telecomunicaciones muestra un especial dinamismo en sociedades como la marfile?a, precisamente porque est¨¢n lastradas por una alta tasa de paro. Finalmente, explic¨® que estas razones han motivado al gobierno marfile?o a volcarse en la promoci¨®n de la cultura num¨¦rica, especialmente en el ¨¢mbito educativo y del sector privado. Al menos, en teor¨ªa.

Con estas cifras, considera prioritarias una fibra ¨®ptica en funcionamiento, conectividad en las administraciones p¨²blicas, interconexi¨®n de las universidades, introducci¨®n de la ense?anza sobre las TIC en el sistema educativo de base, salas multimedia en los institutos y la inauguraci¨®n de la Escuela Superior Africana de las TIC como algunas de las medidas a implantar en el pa¨ªs. A pesar de los cortes de electricidad continuos (que se promet¨ªan erradicados definitivamente el pasado mes de abril), de las huelgas de estudiantes permanentes por la falta de recursos de sus facultades y de las huelgas tambi¨¦n permanentes de los profesores, cuyos salarios se recortan y cuyas primas atrasadas jam¨¢s llegan. Por no hablar de la burocracia y la lentitud de la administraci¨®n.

Im¨¢genes de Antoine Mian en el campus de la Universidad F¨¦lix Houphou?t-Boigny / Daouda Coulibaly

"Es cierto que las TIC no van a resolver todos los problemas estructurales de empleo juvenil en Costa de Marfil" ¡±, apunta Antoine Mian (B¨¦diala, Costa de Marfil, 1972), doctor en Magisterio y profesor e investigador en el Departamento de Ciencias de la Educaci¨®n de la Escuela Normal Superior, en Abiy¨¢n. "Sin embargo, si se organiza bien este sector, las TIC podr¨¢n responder en parte al problema del paro juvenil. Ya ofrecen muchos trabajos peque?os y rentables aunque informales. Por ejemplo, la gesti¨®n de cabinas telef¨®nicas, de cibercaf¨¦s. Un sector en el que las TIC podr¨ªan producir bastante empleo es la creaci¨®n de contenidos end¨®genos que respondan a las inquietudes locales. Por ejemplo, en el ¨¢rea educativa, trabajos como grafistas, infografistas y desarrolladores van a ser muy demandados. Porque hay necesidad de ellos en la producci¨®n de contenidos educativos num¨¦ricos. Con la pol¨ªtica e-Educaci¨®n que preconiza la integraci¨®n de las TIC en la educaci¨®n, el sector pronto crear¨¢ empleos".

"Cada vez hay m¨¢s j¨®venes que entienden que su fuerza residir¨¢ en el trabajo colaborativo en una comunidad muy fuerte", se?ala Mian, confiado, por correo electr¨®nico. "Para sobreponerse al obst¨¢culo de la falta de dinero, los contenidos num¨¦ricos del pa¨ªs deben apoyarse en comunidades fuertes y vivas. Por ejemplo, en el terreno de la educaci¨®n, la producci¨®n de contenidos exigir¨¢ una colaboraci¨®n fuerte entre desarrolladores, grafistas, infografistas e investigadores en magisterio para reflexionar sobre cuestiones concretas. Intentamos crear esa plataforma con las Matin¨¦s de TIC en Educaci¨®n. Son espacios que re¨²nen a pol¨ªticos, actores de los TIC y ense?antes e investigadores en la materia que reflexionan sobre temas concretos".

Frente al optimismo del gobierno y de la rectora Bakayoko Ly, Mian apunta que los proyectos de las TIC son -todav¨ªa- mal comprendidos y poco apoyados. Para que el sector avance, el profesor preconiza la implicaci¨®n decidida del gobierno, el sector privado y la di¨¢spora. Elegido mejor bloguero del a?o pasado en su pa¨ªs, Mian dedica su bit¨¢cora precisamente a la sensibilizaci¨®n y educaci¨®n num¨¦rica y a su conexi¨®n con el ¨¢mbito de la educaci¨®n, en el que es especialista. Seg¨²n el profesor, la integraci¨®n de las TIC en la educaci¨®n y la formaci¨®n debe favorecer la creaci¨®n de empleo y la implicaci¨®n pol¨ªtica en la digitalizaci¨®n del pa¨ªs es fundamental.

Queda mucho por hacer, recuerda: s¨®lo el 20 % de los institutos del pa¨ªs tiene sala multimedia y la cuesti¨®n de la conexi¨®n a internet en los campus sigue sin resolverse.

M¨¢s informaci¨®n:

INTERVIEW : D¨¦couvrez en exclusivit¨¦ M. Antoine Mian, meilleur blogueur de C?te d¡¯Ivoire 2014