Frenar el acoso

"Me insultan, me pegan, me dan empujones, me hacen sentir inferior, me dicen que sobro, que estar¨ªa mejor muerta¡­ No tengo ganas ni de vivir. No s¨¦ por qu¨¦ estoy en el mundo¡±. Esta frase, de una chica de 14 a?os, refleja la crueldad, el sufrimiento y las consecuencias de un fen¨®meno ¡ªel acoso escolar¡ª al que no se presta la atenci¨®n que requiere. Ni la comunidad educativa ni los padres parecen suficientemente implicados en la prevenci¨®n de conductas agresivas que pueden dejar en las v¨ªctimas secuelas psicol¨®gicas de por vida. Las nuevas tecnolog¨ªas agravan el problema, pues no solo permiten prolongar el acoso m¨¢s all¨¢ del recinto escolar y a cualquier hora del d¨ªa, sino incluso perseguir a la v¨ªctima all¨ª donde vaya si su familia decide cambiar de centro.

M¨¢s de 25.000 llamadas recibi¨® el a?o pasado la fundaci¨®n ANAR (Ayuda a Ni?os y Adolescentes en Riesgo) para pedir informaci¨®n o denunciar alg¨²n caso, un 75% m¨¢s que en 2014. Tras las averiguaciones pertinentes, la entidad intervino en 573 casos de acoso infantil consumado. Las demandas de informaci¨®n se dispararon despu¨¦s de que en octubre se conociera que un ni?o se hab¨ªa arrojado por la ventana para no ir al colegio y dejar as¨ª de sufrir acoso. Las noticias de este tipo han hecho que aumente la sensibilizaci¨®n social, pero ello no ha llevado a articular planes eficaces de prevenci¨®n general.

El an¨¢lisis de los casos permite concluir que el mayor riesgo de acoso se concentra entre los 11 y los 15 a?os, y que la mayor¨ªa de las v¨ªctimas son ni?as y ni?os con alguna particularidad. Tener dificultad para relacionarse, un car¨¢cter retra¨ªdo o sufrir alguna minusval¨ªa son los perfiles sobre los que hay que extremar la vigilancia. El 70,6% de las v¨ªctimas sufre acoso cada d¨ªa y en el 44% de los casos este se prolonga durante m¨¢s de un a?o, lo que da idea del sufrimiento que soportan. Y lo que es m¨¢s alarmante: el 30,7% no lo explica, bien por temor a las consecuencias, bien por verg¨¹enza. Este es el grupo de mayor riesgo; la falta de ayuda puede llevar a situaciones y da?os irreversibles.

Afrontar este grave problema exige una mayor implicaci¨®n de las familias y de la comunidad educativa. Todos deben estar atentos a los cambios s¨²bitos de ¨¢nimo y a los s¨ªntomas de depresi¨®n y angustia que identifican una situaci¨®n de acoso. Pero tambi¨¦n los padres de los agresores tienen una gran responsabilidad. El acoso no es una cosa de cr¨ªos: es un comportamiento lesivo y cruel que contribuye a consolidar una personalidad intolerante, refractaria a las diferencias y profundamente asocial. Y hay todav¨ªa demasiados centros que minimizan el problema o lo ignoran. Cuando un colegio dice no tener acoso sin haber aplicado un programa de prevenci¨®n, lo m¨¢s probable es que simplemente no lo haya detectado. O no quiera verlo. Por el contrario, hay que tomar como un indicador de calidad docente el hecho de haberse planteado el problema y tomado medidas para afrontarlo.

Pero no podemos esperar a que una mayor sensibilizaci¨®n movilice a la comunidad escolar. Es preciso un marco normativo que asegure instrumentos de prevenci¨®n en todos los centros.