La ¨¦tica ¡®verde¡¯ llega a las aulas

No es una moda: la econom¨ªa mundial pide a gritos un cambio de paradigma. Cambios reales; un crecimiento que tenga en cuenta los l¨ªmites planetarios y la ¨¦tica social, par¨¢metros sin los cuales no puede haber futuro para ninguna de ellas. La Organizaci¨®n Internacional del Trabajo asegura que esta econom¨ªa crear¨¢ 24 millones de nuevos empleos en una d¨¦cada. Las escuelas de negocios recogen el guante y se ponen un horizonte ambicioso: no se trata solo de nuevas profesiones, sino de repensar el sistema de arriba abajo.

"Hace falta un cambio radical en la forma de hacer las cosas y gestionar servicios y modelos de negocio, salir del ¨¢rea de confort. Los grandes ejecutivos y l¨ªderes son los primeros que deben entenderlo, asumirlo y producir de forma distinta", resume Rafael Sard¨¢, cient¨ªfico del CSIC y profesor de ESADE. Para ¨¦l "estamos ante una cuarta revoluci¨®n industrial donde la sostenibilidad es un motor de innovaci¨®n". Seg¨²n explica, t¨¦rminos como 'innovabilidad' se afianzan y los modelos clim¨¢ticos marcan el medio y largo plazo de la econom¨ªa. Su escuela lleva d¨¦cadas realizando este tipo de estudios y ahora es algo transversal en sus planes de estudios. "Va m¨¢s lento de lo que la naturaleza exige, pero crear¨¢ nuevas profesiones y har¨¢ que otras ganen el puesto que merecen".

Esta escuela empez¨® su cambio a principio de siglo, al igual que el IE, con sede en Madrid. Este centro tambi¨¦n se apoy¨® en los Objetivos de Desarrollo Sostenible y los hizo parte del plan de estudios. "En 2003 firmamos un pacto mundial con la ONU y desde este a?o el objetivo es dar prioridad y visibilidad a estos programas y contenidos, incluidos los proyectos de los estudiantes. Era urgente", explica Isabela del Alc¨¢zar, Global Head of Sustainability de la IE University. "El mundo est¨¢ cambiando y las empresas se interesan de forma espec¨ªfica por esto. Los l¨ªderes tienen que hacer las cosas de otra forma y generar un impacto positivo". De ah¨ª que no solo los t¨ªtulos propios, sino asignaturas como finanzas y estrategia "tanto en MBA como asignaturas de grado" incluyan la sostenibilidad.

Tanto Sard¨¢ como Del Alc¨¢zar lamentan que exista una brecha generacional "que a¨²n pesa" en esta materia. "La gente joven est¨¢ m¨¢s familiarizada, pero no los altos ejecutivos", cuenta la docente. Su colega asegura que "un 80% de las empresas" del pa¨ªs no tienen ni idea de lo que hablan cuando hablan de sostenibilidad. "Todas quieren posicionarse ah¨ª , pero no est¨¢n ah¨ª. Presienten que hay una oportunidad, pero lo ven como un reto. No hay conciencia dentro de las empresas y la verdadera brecha es entre lo que se dice y lo que se hace, que no se mide", resalta Sard¨¢.

El modelo econ¨®mico al que se est¨¢n adaptando las escuelas de negocios es un cambio de paradigma, principalmente porque "tienen en cuenta el pensamiento a medio y largo plazo, la ¨¦tica y la sostenibilidad", a?ade Del Alc¨¢zar. Pero, como dice su compa?ero, "el mercado tiene una inercia tan grande hacia el otro sistema que impide que el sistema se mueva". Sobran ejemplos. Aunque parezca algo anacr¨®nico, no hay tantas escuelas de negocios que incorporen este paradigma en sus programas. S¨ª lo llevan en el plan de estudios otras como IMF Business School, que tienen como director del ¨¢rea de energ¨ªas renovables al especialista en econom¨ªa circular ?lvaro Rodr¨ªguez, que adem¨¢s dirige el equipo que tiene en Espa?a el exvicepresidente de EE UU Al Gore.

Para ¨¦l, "si no hay m¨¢s escuelas pensando en esto es que no est¨¢n en el mundo real, no est¨¢n contemplando lo que va a ser el mundo; las empresas y las escuelas que no sean sostenibles, no se van a adaptar a los tiempos y seguir¨¢n ancladas en un modelo de empresa de los a?os sesenta del siglo pasado y eso ser¨¢ lo que ense?ar¨¢n en sus escuelas. El medio ambiente y la biodiversidad se degrada y el que no tenga las herramientas listas, se hundir¨¢".

Para Rodr¨ªguez, experto en circularidad, la nueva econom¨ªa "no puede quedarse en campa?as; debe ser transversal". Y es clave, menciona, "que parta de las escuelas de negocios, que precisan de perfiles acad¨¦micos y pr¨¢cticos en la materia, que hagan an¨¢lisis de las necesidades e investiguen casos pr¨¢cticos, pegados a la ciencia". Adem¨¢s, exige que "se adapten los sistemas acad¨¦micos a los nuevos par¨¢metros de ¨¦xito y fracaso, pegados a la ¨¦tica y la sostenibilidad".

Es la opini¨®n de la profesora Susana Vela, que imparte comunicaci¨®n y lujo en Madrid School of Marketing. Experta en la materia, introdujo un m¨®dulo de sostenibilidad en su asignatura hace siete a?os. "Era un experimento. Creo en ello y aunque eran apenas cuatro horas, me parec¨ªa fundamental dar esta formaci¨®n a los licenciados. A fin de cuentas no formo a dise?adores, sino a ejecutivos". Su sorpresa fue que el primer a?o, un abrumador n¨²mero de proyectos de fin de curso se basaban en criterios sostenibles.

"La incorporaci¨®n de la sostenibilidad en los modelos de negocio le da un valor diferencial que se retorna en econom¨ªa. Las empresas ya no pueden ser todas iguales ni tampoco usar la sostenibilidad para tapar carencias. Los empresarios deben hacer un esfuerzo, cambiar...", cuenta Vela. "Hablamos de ecodise?o, de c¨®mo hacer un plan de negocio teniendo en cuenta toda la cadena de valor, desde el origen de la materia prima a la distribuci¨®n. Igual da que sea una bodega, una empresa textil o una perfumer¨ªa, Aplica a todos los sectores".