?micron desborda las escuelas de Catalu?a

La variante ¨®micron est¨¢ pasando como un tornado por los centros escolares, desbord¨¢ndolos y poniendo patas arriba toda la organizaci¨®n, normalidad y tranquilidad que deber¨ªan regir entre sus paredes. Las cifras de contagios en las escuelas est¨¢n batiendo el r¨¦cord de toda la pandemia, con familias despistadas por unos protocolos complejos y cambiantes y unos profesores sobrepasados por la gesti¨®n. ¡°E...

La variante ¨®micron est¨¢ pasando como un tornado por los centros escolares, desbord¨¢ndolos y poniendo patas arriba toda la organizaci¨®n, normalidad y tranquilidad que deber¨ªan regir entre sus paredes. Las cifras de contagios en las escuelas est¨¢n batiendo el r¨¦cord de toda la pandemia, con familias despistadas por unos protocolos complejos y cambiantes y unos profesores sobrepasados por la gesti¨®n. ¡°Estamos ante un crecimiento vertiginoso de contagios. Los servicios esenciales est¨¢n tensionados y Educaci¨®n, tambi¨¦n. No podemos tener la misma escuela que si no tuvi¨¦ramos covid, as¨ª que las escuelas se est¨¢n reorganizando para hacer las cosas de otra manera, que es como debe ser¡±, terci¨® el consejero de Educaci¨®n, Josep Gonz¨¤lez-Cambray el jueves en el Parlament.

¡°Lo peor es que no est¨¢bamos preparados para gestionar este nivel de contagios, igual que tampoco las farmacias o los referentes covid. Tampoco han ayudado las confusiones por el protocolo y algunas ¨®rdenes contradictorias. Todos hemos ido desbordados¡±, admite Sandra Prat, directora de la escuela Joan Torredemer Canela de Matadepera, una de las m¨¢s afectadas en esta sexta ola, que estos d¨ªas lleg¨® a tener 13 de sus 19 clases confinadas. En t¨¦rminos parecidos se expresa Toni Aguilar, director de la Escola Pia de Matar¨®, tambi¨¦n con gran afectaci¨®n: 11 grupos confinados de infantil y primaria, de un total de 35. ¡°Nos avisaron que ¨®micron tendr¨ªa un impacto diferente, pero en el momento de m¨¢s afectaci¨®n de la variante delta, en Matar¨® la incidencia rozaba los mil contagios por 100.000 habitantes. Entonces ya nos parec¨ªa mucho. Ahora estamos en m¨¢s de 8.000. Es una animalada¡±, subraya.

La tercera semana escolar de enero se ha cerrado con 90.309 personas confinadas (82.394 alumnos y 7.915 docentes), seg¨²n los ¨²ltimos datos del portal Tra?acovid. Pero la curva desciende lentamente desde el 24 de enero, cuando se alcanz¨® la cumbre de confinados: 132.233. El nivel de contagios supera con creces el de la quinta ola, con un pico de 86.000 personas el 30 de octubre. Otro dato relevante de ¨®micron es el n¨²mero de positivos: este curso se llevan acumulados 367.941, cuadruplicando los 85.666 de todo el curso pasado.

Con este panorama, Salud y Educaci¨®n han aparcado el mantra de ¡°escuelas seguras¡±. ¡°La escuela es suficientemente segura para estar abierta, pero hay que cambiar el concepto tal y como se entend¨ªa entonces. Ahora no tiene sentido referirse en los mismos t¨¦rminos¡±, admit¨ªa el jueves la responsable de programas de Salud P¨²blica en la infancia, Laia Asso.

¡°Haces test y salen varios positivos asintom¨¢ticos. Si hay alg¨²n hermano, tambi¨¦n se contagia otro grupo. Y es una cadena que ya no frenas. Ahora te contagias en la escuela, es una evidencia¡±, a?ade Prat. La otra cara de la moneda es la escuela Aur¨® de Terrassa, un centro con un 70% de alumnado con una situaci¨®n socioecon¨®mica desfavorecida, con pocos positivos por aula y apenas un grupo confinado. Su directora, Montse Serra, comenta que la m¨¢xima preocupaci¨®n entre los docentes es la detecci¨®n de los asintom¨¢ticos porque temen que muchas familias no hacen los test, sea por cuesti¨®n econ¨®mica o desconocimiento. ¡°Sabemos de ni?os que tienen s¨ªntomas y la familia te dice que es un simple resfriado, o algunos que vuelven dos d¨ªas despu¨¦s de tener s¨ªntomas y no sabes si les han hecho un test¡±. La docente relata tambi¨¦n que el colapso del sistema sanitario ha dejado alguno de los grupos sin prueba de ant¨ªgenos porque ya hab¨ªan pasado demasiados d¨ªas. ¡°Si el test fuera obligatorio, tendr¨ªamos m¨¢s grupos confinados¡±, asiente la directora.

Y es que, a parte de la volatilidad de ¨®micron, el gran volumen de positivos tambi¨¦n se explica por la realizaci¨®n masiva de test de ant¨ªgenos gratuitos entre la comunidad escolar cuando se detecta un positivo en el aula. Desde que empez¨® el segundo trimestre hasta el pasado mi¨¦rcoles se han realizado unas 442.000 pruebas, superando por mucho las 71.500 practicadas en todo el primer trimestre. El programa de tests escolares es pionero en el Estado y ha llevado a Catalu?a a posicionarse como la comunidad que concentra el 44% del total de pruebas r¨¢pidas realizadas a nivel estatal.

?micron ha vaciado las aulas y ha vuelto a poner en la agenda las clases telem¨¢ticas y los problemas asociados. ¡°Ahora se confina solo una parte de la clase, y ello complica la docencia. El maestro no se puede dividir en dos. Una lecci¨®n no es solo conectar una c¨¢mara y escuchar, tambi¨¦n est¨¢ la interacci¨®n con los compa?eros y con el profesor. Nuestro modelo de escuela es presencial porque se hacen muchas actividades que no se pueden trasladar al modelo online¡±, subraya Toni Aguilar. En cambio, desde la escuela de Matadepera sacan pecho del trabajo de meses anteriores para prepararse ante confinamientos generales como los actuales. ¡°Cuando se cierra un grupo se env¨ªa al alumno una planificaci¨®n de la semana con lo que tiene que hacer cada d¨ªa y a cada hora y se les cuelga las actividades en el classroom. Los que est¨¢n en casa se conectan con videollamada y quienes est¨¢n en clase est¨¢n con el maestro¡±, abunda su directora.

Profesorado agotado

El virus tambi¨¦n est¨¢ haciendo mella en las plantillas: las bajas entre el profesorado han alcanzado este mes cifras r¨¦cord y desde el 7 de enero se han nombrado m¨¢s de 13.000 sustitutos en la p¨²blica ¡ªy unos 4.000 en la concertada. La gesti¨®n ingente de estas bajas se suma a la acogida continua de sustitutos, reorganizar horarios para suplir las vacantes que no es cubren, comunicar los positivos de los alumnos, confinar grupos, organizar las tareas telem¨¢ticas, resolver las dudas de las familias, aclararse con un protocolo complejo y cambiante¡­ Son algunas de las tareas que monopolizan el tiempo de los equipos directivos, provocando estr¨¦s, cansancio y frustraci¨®n, porque todo ello quita tiempo para la mejora de la calidad educativa.

Aunque las direcciones coinciden en defender la apertura de los centros, tambi¨¦n lamentan que no se hayan aplicado medidas de protecci¨®n adicional en momentos como el actual. ¡°O nos contagiamos todos o cambiamos los protocolos¡±, pide Aguilar, que apuesta por la segunda opci¨®n, ya que ¡°ahora la situaci¨®n no es sostenible¡±. Y advierte. ¡°La Generalitat apuesta por mantener la m¨¢xima presencialidad, pero ?a qu¨¦ coste? El coste es el agotamiento del profesorado, que est¨¢ al l¨ªmite. Y la calidad educativa depende de c¨®mo lo tengamos¡±.