Crisis en la Educaci¨®n Infantil en Madrid: huelga por salarios bajos en la privada y cursos con retrasos en la p¨²blica

Las educadoras de los madrile?os m¨¢s peque?os han tenido un dif¨ªcil comienzo de curso escolar por problemas que salpican todos los modelos de la oferta educativa. Por un lado, las profesoras de las escuelas infantiles privadas est¨¢n en huelga para exigir una subida de salarios ¨Cque apenas superan el SMI¨C y mejores condiciones laborales en el nuevo convenio que se negocia este 2 de noviembre con las patronales. Mientras tanto, las profesoras que trabajan en las nuevas aulas de 0-3 a?os que la Comunidad de Madrid ha abierto en colegios de Infantil y Primaria han tenido que sortear el inicio de c...

Las educadoras de los madrile?os m¨¢s peque?os han tenido un dif¨ªcil comienzo de curso escolar por problemas que salpican todos los modelos de la oferta educativa. Por un lado, las profesoras de las escuelas infantiles privadas est¨¢n en huelga para exigir una subida de salarios ¨Cque apenas superan el SMI¨C y mejores condiciones laborales en el nuevo convenio que se negocia este 2 de noviembre con las patronales. Mientras tanto, las profesoras que trabajan en las nuevas aulas de 0-3 a?os que la Comunidad de Madrid ha abierto en colegios de Infantil y Primaria han tenido que sortear el inicio de clases con contrataciones de ¨²ltimo momento y con salones de clase sin terminar, seg¨²n denuncia la Junta de Portavoces de Educaci¨®n Infantil de 0-6 a?os. Ambos problemas han estallado casi en simult¨¢neo y han afectado a miles de familias que, en algunos casos, han tenido que buscar un plan b provisional para sus hijos.

Rebeca Casta?o, secretaria de ense?anza, privada y servicios educativos de CC OO Madrid, aclara que las luchas que libran en este momento las maestras de la privada y de la p¨²blica son distintas. Pero advierte de que es urgente resolverlas pronto. ¡°Son problemas paralelos. Lo que s¨ª que tenemos en com¨²n es la reivindicaci¨®n por dignificar la educaci¨®n de 0-3 a?os. El primer ciclo no se reconoce como una tarea educativa, hay quienes a¨²n piensan que son guarder¨ªas y no, son escuelas infantiles donde empieza el desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los ni?os¡±, explicaba Casta?o en la Puerta del Sol el 25 de octubre, en la protesta convocada por CC OO para los sectores privados y de gesti¨®n indirecta, es decir, aquellas escuelas que son de titularidad p¨²blica, pero cuyos recursos y modelos son administradas por una empresa.

La huelga del sector privado y de gesti¨®n indirecta ha sido convocada por CC OO a nivel estatal en cuatro fechas. Ya se cumplieron las del 19 y 25 de octubre y quedan pendientes los del 8 y 15 de noviembre. En la Comunidad de Madrid, calcula Casta?o, cerca de 15.000 personas est¨¢n llamadas a paro. Patricia Huerta, que tiene casi una d¨¦cada de experiencia como profesora, es una de las que est¨¢ en pie de lucha. Trabaja en la Escuela Infantil Luisa Fernanda, ubicada en Vallecas, bajo el modelo de gesti¨®n indirecta. ¡°No tenemos un salario ni digno ni justo. Nosotras, cobramos 1.130 euros y somos de las que ¡°mejor¡± est¨¢n. Pero hay gente que gana justo el m¨ªnimo [1.080 euros] o incluso menos¡±, cuenta Huerta. Marta, una de sus compa?eras, agrega que su jornada laboral es 100% lectiva, es decir, que toda es en el aula y debe sacar, de su tiempo libre, horas adicionales para preparar las clases.

La subida de los salarios y la mejora de las condiciones laborales depende de la negociaci¨®n del nuevo convenio colectivo, que est¨¢ atascada porque no hay acuerdo, por ahora, entre sindicatos y patronales tras el vencimiento del antiguo convenio que estuvo vigente hasta el 31 de diciembre de 2022. ¡°Lejos de avanzar con los salarios dignos, corremos el riesgo de echar para atr¨¢s. Las patronales, por ejemplo, quieren quitar el complemento de incapacidad temporal que, en caso de enfermedad, le permite a la trabajadora cobrar el 100% de su salario¡±, denuncia CC OO.

Los sindicatos, adem¨¢s, no solo exigen compromiso a las patronales, sino a las Comunidades Aut¨®nomas. ¡°Pedimos responsabilidad, transparencia y control. No puedes dar un concurso p¨²blico, entregar el dinero a la empresa y olvidarte de todo. Las administraciones tienen una responsabilidad en el caso de las escuelas en de gesti¨®n indirecta¡±, agrega Casta?o, de CC OO.

La Asociaci¨®n de Centros Aut¨®nomos de Ense?anza Privada (Acade), una de las patronales principales, ha desistido de hacer comentarios sobre el nuevo convenio en juego. ¡°Estando abierta la negociaci¨®n colectiva en este momento, ACADE prefiere no hacer ning¨²n tipo de valoraci¨®n¡±, han respondido a este diario.

Los problemas en la p¨²blica

La Comunidad de Madrid, por otra parte, tiene m¨¢s de 500 instituciones donde se imparten clases de primer ciclo de Educaci¨®n Infantil. Pero tiene un problema sin resolver en un modelo que introdujo por primera vez en 2022: los colegios que combinan Infantil y Primaria. Hace un a?o, la Consejer¨ªa abri¨® aulas de 0-3 a?os en 46 colegios p¨²blicos que ten¨ªan, originalmente, clases de segundo ciclo (3-6 a?os) y de primaria. Este a?o, para crear otras 1.428 plazas de 0-3 a?os, la Comunidad habilit¨® m¨¢s aulas de este tipo en otros 33 colegios. Pero, como explica Mar¨ªa L¨®pez, de la Junta de Portavoces de Educaci¨®n Infantil de 0-6 a?os, en 2022 hubo problemas en algunos de estos colegios que se han repetido este 2023. Las clases de este curso comenzaban el 6 de septiembre pero, de acuerdo con L¨®pez, era 1 de septiembre y, en algunos casos, las educadoras no estaban contratadas. ¡°Hubo unas que no se incorporaron sino hasta el 5 de septiembre y, por tanto, no pudieron montar aulas ni reunirse con las familias para hacer el proceso de acogida¡±, relata L¨®pez.

Esto sucedi¨®, por ejemplo, en el CEIP Doctor Federico Rubio, seg¨²n denuncia la Asociaci¨®n Vecinal Cuatro Caminos Tetu¨¢n. ¡°Iniciaron clases una semana m¨¢s tarde. Entonces, hubo padres que tuvieron que pagar guarder¨ªas privadas y otros se las apa?aron como pudieron¡±, cuenta uno de los miembros de la asociaci¨®n. Pero, cuando abrieron las puertas de las aulas, encontraron otro problema: ¡°No estaban listas las obras de adecuaci¨®n y por varias semanas los ni?os de 0-2 a?os estuvieron en la misma aula que otros ni?os m¨¢s grandes, apenas separados por un biombo¡±, cuenta la Asociaci¨®n Vecinal, que vio directamente la situaci¨®n en las aulas. Solo hasta el 24 de octubre, m¨¢s de mes y medio despu¨¦s, los ni?os y las profesoras pudieron hacer uso de las aulas reformadas. Aunque, denuncian que a¨²n falta ¡°el material de psicomotricidad y musical¡± que les hab¨ªan prometido y otras herramientas ¡°para desarrollar su plan docente¡±.

Para este curso 2023/2024 en primer ciclo de infantil, la Comunidad de Madrid invirti¨® 5,2 millones de euros para adecuar los espacios y 1,2 millones de euros para la compra de materiales, de acuerdo con la Consejer¨ªa.

Algo similar ocurri¨® en un centro de Fuenlabrada donde tambi¨¦n hubo demoras en la contrataci¨®n de educadoras, en la entrega de las obras y, adem¨¢s, en el suministro de materiales para los ni?os. Solo hasta finales de octubre, seg¨²n fuentes de la Junta, llegaron las neveras para guardar la leche materna que quieran llevar las familias para los ni?os.

La Junta de Portavoces ha identificado 13 colegios que han tenido problemas en el inicio de curso y, adem¨¢s, el PSOE ha documentado incidencias en los colegios Marqu¨¦s de Suanzes, Lorenzo Luzuriaga y Carmen de Laforet en Madrid y en el Francisco Tom¨¢s y Valiente del municipio de Velilla de San Ant¨®n. ¡°Del colegio Francisco Tom¨¢s y Valiente hay fotos que muestran c¨®mo estaban sin terminar los salones y ba?os un d¨ªa antes de empezar el curso¡±, cuenta Esteban ?lvarez, portavoz de Educaci¨®n del PSOE en la Asamblea de Madrid, ¡°hemos recibido bastantes quejas de los colegios. La Consejer¨ªa de Educaci¨®n nos dice que hacen un esfuerzo por ampliar el 0-3, pero esto es un desastre¡±.

La Consejer¨ªa, sin embargo, defiende que ¡°todas las obras se terminaron a tiempo para empezar las clases con normalidad, salvo alg¨²n caso puntual donde hab¨ªa alg¨²n remate que hacer¡±. Pero los problemas siguen y es urgente resolverlos, de acuerdo con la Junta, que ha conseguido una reuni¨®n con la direcci¨®n de educaci¨®n infantil, primaria y especial para el pr¨®ximo 17 de noviembre.

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