A receita para a riqueza do Brasil passa pela melhoria da educa??o

Existe uma f¨®rmula m¨¢gica para que os brasileiros, al¨¦m de deixarem de ser pobres, tamb¨¦m possam sonhar em ser ricos? Sim. ? o que pensa n?o um mago, guru ou um sonhador otimista, mas algu¨¦m com grande peso no pa¨ªs: Henrique Meirelles, que foi presidente do Banco Central de 2003 a 2010 nos dois governos de Lula da Silva. Meirelles surpreendeu, pois a f¨®rmula que promete enriquecer n?o s¨® o pa¨ªs, mas tamb¨¦m os cidad?os ¨C e que faria o PIB crescer em dois pontos ¨C n?o se baseia no desenvolvimento da infraestrutura nem no aumento das importa??es e investimentos. Trata-se de melhorar o ¡°n¨ªvel educacional¡± do pa¨ªs.

Atualmente, Meirelles preside o conselho da J&KF e ¨¦ presidente de Lazard Americas. Em artigo publicado h¨¢ alguns dias no jornal Folha de S?o Paulo com o t¨ªtulo ¡°Ensinando a ser rico¡±, Meirelles afirma que existe uma f¨®rmula que n?o ¨¦ m¨¢gica, e sim realista, de enriquecer os 200 milh?es de brasileiros. Os seus argumentos se baseiam num estudo recente do Banco Mundial que acompanhou 50 pa¨ªses ao longo de 40 anos. ¡°O estudo do Banco Mundial mostra de forma inequ¨ªvoca a rela??o direta do n¨ªvel educacional com a produtividade e o n¨ªvel de renda de um pa¨ªs¡±, escreveu.

O or?amento empregado na educa??o ¨¦ importante? Para Meirelles, isto ¨¦ relativo. Por exemplo, o Brasil investe 5,2% do PIB em educa??o. ? uma porcentagem superior ¨¤ m¨¦dia da OCDE (4,8%) e, ainda assim, ¡°continuamos com n¨ªveis de aprendizagem inferiores ¨¤ m¨¦dia mundial e dos pa¨ªses do continente, como o M¨¦xico e o Chile¡±, apontou.

Nos ¨²ltimos anos, a educa??o no pa¨ªs deu um salto ineg¨¢vel. A frequ¨ºncia escolar ¨¦ massiva e, no entanto, isso por si s¨® n?o pode fazer do Brasil um pa¨ªs rico. O que criar¨¢ riqueza e aumento da renda ¨¦ o crescimento de n¨ªvel geral da aprendizagem, medido por padr?es internacionais.

O curioso ¨¦ que Meirelles, que ¨¦ um homem conhecido e de quem n?o se pode dizer que seja um sonhador, n?o pede uma ¡°renova??o¡± do ensino no pa¨ªs e chega a propor uma ¡°mudan?a revolucion¨¢ria¡± na pr¨¢tica.

Para ele, para que os brasileiros adquiram um n¨ªvel de conhecimento escolar que lhes permita aumentar a sua riqueza, o ensino atual, que j¨¢ se sabe que n?o funciona, deve mudar. O ensino deve ¡°abandonar as pr¨¢ticas excessivamente te¨®ricas. O modo de ensino te¨®rico, repetitivo e baseado na mem¨®ria deve ser completamente substitu¨ªdo por um ensino interativo, na linha dos desejos dos jovens de hoje, com o uso de t¨¦cnicas que favore?am o entendimento da matem¨¢tica, das ci¨ºncias e da linguagem.¡±

Para isto, segundo o artigo, o Brasil deve transformar a velha maneira de ensinar. Hoje ¨¦ mais f¨¢cil alfabetizar uma crian?a com um computador do que com o quadro-negro cl¨¢ssico e frio. Ou ensinar matem¨¢tica usando a Internet.

Contudo, isso sup?e um grande esfor?o do governo, que deve investir massivamente em equipamentos modernos como computadores, laborat¨®rios e bibliotecas virtuais e na prepara??o urgente do ex¨¦rcito de um milh?o e meio de professores, mal pagos e, eles pr¨®prios, pouco escolarizados. E em algo fundamental de que o Brasil carece gravemente: o tempo de perman¨ºncia dos alunos do ensino fundamental na escola. A porcentagem alcan?a o m¨¢ximo de 65% nas regi?es mais desenvolvidas e em outras n?o chega a 50%, ao passo que a m¨¦dia mundial ¨¦ de 88%.

Ao chegar ao poder, Lula empossou o engenheiro civil Meirelles na presid¨ºncia do Banco Central. O gesto confirmou que, no seu mandato, ele n?o mudaria o sistema econ?mico neoliberal defendido por Cardoso e apoiado por Meirelles. O presidente brasileiro enfrentou forte resist¨ºncia dentro do seu partido (PT) ao nome¨¢-lo, j¨¢ que era deputado do opositor PSDB.

Enquanto esteve no cargo, Meirelles manteve os juros mais altos do mundo. Mas conseguiu domar a infla??o, grande inimiga das classes mais baixas e que hoje come?a a erguer a cabe?a.

A ess¨ºncia do seu artigo ¨¦ que para que o pa¨ªs se converta num pa¨ªs de ricos, a revolu??o educativa significa que o ¡°grande salto da produtividade do Brasil, capaz de gerar riqueza e reduzir a desigualdade atual passa n?o s¨® pelos investimentos em infraestrutura e pelas reformas pol¨ªticas, mas principalmente pelo aumento da efic¨¢cia do processo educativo¡±. Este ¨¦ h¨¢ muitos anos o grande desafio das autoridades do pa¨ªs, onde 60% da popula??o com mais de 50 anos ¨¦ considerada analfabeta funcional.

E nunca na hist¨®ria o analfabetismo gerou riqueza.

Tradu??o de Cristina Cavalcanti