El regreso a clases atiza el fuego entre los maestros y el Gobierno en M¨¦xico

Las vacaciones se acaban para los estudiantes de primaria en M¨¦xico. El pr¨®ximo lunes regresan al colegio m¨¢s de 25 millones de ni?os, seg¨²n el ministerio de Educaci¨®n, pero mientras unos preparan sus uniformes y cuadernos, otros esperan que el Gobierno derogue la reforma educativa que mantiene a sus maestros en paro, para volver a su escuela. El magisterio disidente ha advertido que al menos en cinco entidades no habr¨¢ clases, y el Gobierno ya respondi¨®: el que falte ser¨¢ sancionado.

Los ni?os que estudian en primarias p¨²blicas del central Estado de Michoac¨¢n y de los sure?os Chiapas, Guerrero y Oaxaca, as¨ª como la Ciudad de M¨¦xico, no empezar¨¢n su ciclo escolar 2016- 2017 con el resto de su generaci¨®n, pues se encuentran en medio de un a?ejo conflicto entre los maestros que se oponen a la reforma educativa de 2013, y el Gobierno que la promovi¨®. Los inconformes pertenecen a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci¨®n (CNTE) -una escisi¨®n del sindicato magisterial nacional- que se ha caracterizado por exigir el cumplimiento de sus derechos con plantones y marchas, algunas de ellas violentas. La CNTE est¨¢ en desacuerdo con la legislaci¨®n que, entre otros puntos, busca someter a los maestros a evaluaciones para definir su situaci¨®n laboral, y ha exigido que se le d¨¦ marcha atr¨¢s. Ante la negativa del ministerio de Educaci¨®n, advirti¨® este viernes que no regresar¨¢n a sus labores y que el Gobierno provocar¨¢ m¨¢s violencia con su negativa.

¡°Si hay intereses superiores al Gobierno que lo obligan a no ceder -que son los empresarios-, la salida que le queda, si no hay soluci¨®n, es la salida sangrienta¡±, dijo Jos¨¦ Luis Pavel, vocero de la coordinadora en el Estado de Chiapas en una entrevista radiof¨®nica con Grupo Imagen. El maestro admiti¨® que con esta decisi¨®n afectar¨¢n nuevamente a los estudiantes, pero asegur¨® que la responsabilidad no es del magisterio, ¡°es de este gobierno intolerante, intransigente. Que esto llegue a las ¨²ltimas consecuencias¡±, expres¨®.

Por su parte, el ministro de Educaci¨®n, Aurelio Nu?o, respondi¨® tambi¨¦n en una entrevista radiof¨®nica al amago de los maestros. Dijo que es lamentable que las posiciones radicales de la CNTE dejen a los estudiantes sin clases, e indic¨® que el ministerio a su cargo sancionar¨¢ a los maestros que se ausenten de su empleo durante tres d¨ªas consecutivos, como aplica la ley federal del Trabajo para los trabajadores en el pa¨ªs.

¡°Lo que m¨¢s lamentamos es esa amenaza de que el lunes no regresar¨¢n. Nos parece francamente lamentable que el conflicto los lleve a dejar a los ni?os sin clases, con m¨¦todos de presi¨®n a la autoridad, cuando lo m¨¢s importante es garantizar el derecho de los ni?os¡±, expres¨® Nu?o a la cadena Radio F¨®rmula.

Los maestros disidentes aseguran que no se oponen a una reforma educativa, pero exigen que el proyecto sea consultado y consensuado con ellos, acusando al ministerio de Educaci¨®n de redactarla y aprobarla de manera unilateral. Tambi¨¦n afirman que est¨¢n abiertos a ser evaluados, siempre que sea en las mismas condiciones para todos y que la evaluaci¨®n no ponga en riesgo su empleo.

Por su parte, el Gobierno rechaza que la Reforma haya sido dise?ada para despedir a los profesores que no aprueben la evaluaci¨®n, sino s¨®lo para definir su estatus, elevar el salario a los que tengan buenos resultados y ¡°capacitar a los que reprueben¡± para que practiquen un nuevo examen, sin ser despedidos ni perder sus prestaciones laborales.

Ambas partes parecen coincidir y estar dispuestas al di¨¢logo para destrabar el conflicto magisterial, pero difieren en un punto irrenunciable para ambos: la evaluaci¨®n. Los maestros son irreductibles en su demanda de que la reforma educativa, como fue aprobada, se derogue y un nuevo proyecto sea planteado. Mientras el Gobierno, desde la Presidencia y el ministerio de Educaci¨®n, sentencian que todos los maestros deben ser evaluados, y que todo el que se ausente de su empleo durante tres d¨ªas ¨Csituaci¨®n que generalmente ocurre cuando asisten a las protestas- ser¨¢ sancionado o cesado.

En este contexto, a dos d¨ªas de que inicie el nuevo ciclo escolar para el nivel primaria, ambas partes del conflicto mantienen su postura y no ceden un ¨¢pice, lo que de inicio, afectar¨¢ a los estudiantes de tres de los Estados m¨¢s pobres del pa¨ªs (Guerrero, Oaxaca y Chiapas) y de uno de los m¨¢s convulsos: Michoac¨¢n, donde la poblaci¨®n civil se reuni¨® en grupos armados para defenderse de la violencia del crimen organizado en ese mismo a?o, 2013.

Son tambi¨¦n esos Estados los m¨¢s rezagados del pa¨ªs en materia educativa. Seg¨²n el Consejo que eval¨²a la pol¨ªtica social del pa¨ªs (Coneval), m¨¢s de la mitad de la poblaci¨®n en Oaxaca, Chiapas, Michoac¨¢n y Guerrero vive en condiciones de pobreza, y la mitad de los habitantes mayores de 15 a?os no completaron su educaci¨®n b¨¢sica.

El conflicto magisterial data ya de m¨¢s de tres d¨¦cadas, con distintas motivaciones que desde los a?os 80 han puesto a los maestros a protestar por su situaci¨®n laboral y por las condiciones paup¨¦rrimas en que deben impartir clase. La sociedad mexicana est¨¢ dividida respecto a los maestros y sus demandas: una parte considera que deben alzar la voz y demandar que estas condiciones mejoren ¨Cal precio que sea- y otra parte cree que es excesivo afectar a los estudiantes y a la poblaci¨®n con sus constantes paros laborales, sus manifestaciones y bloqueos.

El m¨¢s reciente punto de quiebre entre maestros y el Gobierno fue la Reforma Educativa, propuesta por el presidente Enrique Pe?a y aprobada por el Congreso en 2013. La legislaci¨®n ha sido motivo de numerosas protestas, y tuvo un violento estallido el pasado junio en el municipio de Nochixtl¨¢n, del sure?o Estado de Oaxaca, donde maestros disidentes sostuvieron un violento enfrentamiento con polic¨ªas armados, que termin¨® con un saldo de nueve personas muertas y m¨¢s de 100 heridos, entre maestros, polic¨ªas y civiles.

Luego de aquel choque, las manifestaciones han seguido en el sur del pa¨ªs y en la capital. Durante las vacaciones, los maestros protestaron casi cada semana con la misma demanda, pero el Gobierno no cedi¨® y este viernes anunci¨® el regreso a clases de 1,2 millones de docentes en 225.919 planteles educativos. La CNTE lo contradijo con la consigna: ¡°no regresaremos a clases¡±.

Por otra parte, la poblaci¨®n civil de las entidades afectadas por el conflicto magisterial tampoco ha dejado de quejarse. Exigen a sus gobiernos locales y a la presidencia que detengan las marchas y bloqueos que afectan el comercio, la movilidad y hasta la vida de los ciudadanos ajenos al magisterio, pues con los cierres carreteros los maestros han impedido el paso de mercanc¨ªas, alimentos y hasta ambulancias; adem¨¢s de incendiar veh¨ªculos de transporte comercial, lo que genera graves p¨¦rdidas econ¨®micas en las regiones afectadas, principalmente en Oaxaca.

Un grupo de ciudadanos oaxaque?os que conforman la organizaci¨®n ¡®Por un Oaxaca en paz¡¯ difundieron un documento dirigido al presidente Pe?a, en el que afirman que en lo que va de 2016, el Estado ha padecido 92 d¨ªas de bloqueos a las v¨ªas de comunicaci¨®n, de tomas de oficinas p¨²blicas y de comercios privados, as¨ª como de la ocupaci¨®n del Centro Hist¨®rico de Oaxaca, ciudad considerada Patrimonio Cultural de la Humanidad.

¡°Esta situaci¨®n ha impedido el libre tr¨¢nsito de personas y de bienes, lo que ha generado una grave afectaci¨®n a la econom¨ªa del Estado de Oaxaca, pues a la fecha se estima en una p¨¦rdida de ingresos de aproximadamente 4.500 millones de pesos para las familias oaxaque?as y la p¨¦rdida de miles de empleos¡±, reza el comunicado de la organizaci¨®n, que pide una condonaci¨®n de impuestos para paliar estas afectaciones.