Nereida Carrillo, periodista: ¡°Es igual de importante aprender educaci¨®n medi¨¢tica que aprender a sumar y a restar¡±

Cuando era peque?a, a Nereida Carrillo (Mon¨®var, Alicante, 1982), doctora en Comunicaci¨®n y Periodismo por la Universidad Aut¨®noma de Barcelona e impulsora de la plataforma Learn to check ¡ªproyecto educativo y divulgativo que busca acercar la verificaci¨®n digital y la educaci¨®n medi¨¢tica a la sociedad¡ª, le gustaba montar puzles con su padre y con su hermana. El recuerdo de esas tardes intentando cuadrar piezas se esconde tras la met¨¢fora con la que empieza Fake Over (...

Cuando era peque?a, a Nereida Carrillo (Mon¨®var, Alicante, 1982), doctora en Comunicaci¨®n y Periodismo por la Universidad Aut¨®noma de Barcelona e impulsora de la plataforma Learn to check ¡ªproyecto educativo y divulgativo que busca acercar la verificaci¨®n digital y la educaci¨®n medi¨¢tica a la sociedad¡ª, le gustaba montar puzles con su padre y con su hermana. El recuerdo de esas tardes intentando cuadrar piezas se esconde tras la met¨¢fora con la que empieza Fake Over (editorial Flamboyant), un libro ¡°pr¨¢ctico y empoderador¡±, en palabras de la propia Carrillo. Es un manual visualmente muy atractivo, con ilustraciones de Alberto Mont, y que invita a la acci¨®n destinado a menores a partir de 12 a?os. Con ¨¦l, la periodista pretende hacer reflexionar sobre el fen¨®meno de las fake news y sobre la necesidad de que las nuevas generaciones aprendan a contrastar la informaci¨®n que les llega a trav¨¦s de las redes sociales y de los chats de aplicaciones de mensajer¨ªa instant¨¢nea.

PREGUNTA. Escribe: ¡°Informarse es como montar un puzle y las piezas que no encajan son las fake news¡±.

RESPUESTA. El problema es que cada vez hay m¨¢s piezas que no encajan y el puzle se va haciendo m¨¢s grande y complicado. Cuando era peque?a y hac¨ªa puzles con mi padre, lo primero que hac¨ªamos era clasificar las piezas por colores, las que ten¨ªan borde, etc¨¦tera. Ahora esas piezas cada vez tienen m¨¢s matices en los tonos y en las formas, as¨ª que necesitamos m¨¢s habilidades y m¨¢s conocimientos para poder encajarlas.

P. ?Cu¨¢nto han complicado las redes sociales el puzle?

R. La desinformaci¨®n ha existido siempre, lo que pasa es que con la tecnolog¨ªa y las redes sociales esta desinformaci¨®n se ha vuelto m¨¢s sofisticada y llega a mucha m¨¢s gente de forma inmediata. El problema es que desinformaci¨®n no solo es informaci¨®n falsa, sino que tambi¨¦n es odio, causa da?os p¨²blicos, impacta en las democracias, en la salud, etc¨¦tera. Al final, es un peligro para nuestras sociedades.

P. La periodista Isabel Meira, en un libro reciente, explicaba c¨®mo los algoritmos de las redes han sido utilizados para difundir rumores y desinformar, y pon¨ªa los ejemplos de las elecciones ganadas por Donald Trump o Jair Bolsonaro, del Brexit e incluso del genocidio de los rohingyas ¡ªla minor¨ªa musulmana que huy¨® en masa de Myanmar en 2017¡ª.

R. Es innegable que los partidos de ultraderecha est¨¢n intentando influenciar a los j¨®venes a trav¨¦s de las redes sociales y de una noci¨®n err¨®nea del pensamiento cr¨ªtico. A veces entendemos por pensamiento cr¨ªtico como todo lo que es contrario a las instituciones. Y nada m¨¢s lejos de la realidad. Es pensar por ti mismo aplicando tus conocimientos y razonamientos. Pero el problema va m¨¢s all¨¢. Lo vimos durante la pandemia, con todo el movimiento negacionista y antivacunas, pero tambi¨¦n con otros temas de dietas, discursos de que las drogas no son tan malas, de alimentos milagrosos, influencers que te recomiendan productos sin evidencia... Hay estudios incluso que tambi¨¦n han visto el impacto de la desinformaci¨®n en la adherencia a los tratamientos o en c¨®mo minan la confianza de la poblaci¨®n en los profesionales de la salud. Los j¨®venes son una poblaci¨®n vulnerable ante todo esto, pero tienen recursos y podemos educarles medi¨¢ticamente para que puedan gestionar esta desinformaci¨®n.

P. ?Hay un d¨¦ficit de educaci¨®n medi¨¢tica en Espa?a?

R. Seg¨²n la encuesta sobre Equipamiento y uso de las Tecnolog¨ªas de la Informaci¨®n y la Comunicaci¨®n en los hogares del INE de 2021, el 58,7% de los internautas encontr¨® informaci¨®n sospechosa en los ¨²ltimos tres meses. De ese porcentaje, un 48% no comprob¨® su veracidad. Y una parte de los que no lo hicieron fue por falta de habilidades y conocimientos. Seg¨²n el Digital News Report, Espa?a es uno de los pa¨ªses donde m¨¢s preocupa esta desinformaci¨®n, as¨ª que es urgente ense?ar y aprender, tanto a los j¨®venes como a los adultos. En los cursos de formaci¨®n medi¨¢tica que imparto observo que los chavales no tienen una formaci¨®n medi¨¢tica. Ni desde las familias, ni desde las escuelas. En muchos de estos talleres nos hemos encontrado con que nos dec¨ªan que les hab¨ªa encantado, pero que sent¨ªan que, si quer¨ªan profundizar, ni sus familias ni sus profesores iban a poder ayudarles. Los adultos tambi¨¦n tenemos que aprender para poder educar a nuestros j¨®venes. Tenemos que ser un modelo.

P. La LOMLOE, en las ense?anzas m¨ªnimas de la Educaci¨®n Primaria, ya cita la ¡°educaci¨®n medi¨¢tica¡± entre las competencias digitales.

R. Es que esta educaci¨®n debe integrarse en el curr¨ªculo acad¨¦mico. Hasta ahora algunos docentes lo han ido haciendo por su cuenta, pero es algo que deber¨ªa generalizarse. Al final, lo queramos o no, nuestros chavales viven en una sociedad medi¨¢tica y que sean analfabetos medi¨¢ticos nos afecta a todas y a todos. Es necesario saber contextualizar la informaci¨®n, saber contrastarla, saber qu¨¦ sesgos tienen los algoritmos, saber c¨®mo podemos velar por la seguridad de nuestros datos, etc¨¦tera. Es igual de importante aprender educaci¨®n medi¨¢tica que aprender a sumar y a restar.

P. ?Los padres y madres pueden acompa?ar esa educaci¨®n medi¨¢tica desde casa?

R. Pueden y deben. Muchas veces pregunto a los chavales que c¨®mo se informan y la mayor¨ªa lo hacen por las redes sociales, por el m¨®vil. ?Pero qui¨¦n tiene un peri¨®dico impreso en casa? ?Qu¨¦ informaciones les pasan los familiares por los chats de WhatsApp? ?Qu¨¦ modelos les estamos ofreciendo? Tenemos que ser un modelo de referencia para ellos, pero tambi¨¦n interesarnos por los youtubers, los influencers y los contenidos que ellos est¨¢n consumiendo y conversar con ellos al respecto. No podemos dejarles solos ante la desinformaci¨®n. Antes ve¨ªamos las noticias en la televisi¨®n en familia. Ahora, sin embargo, el consumo de informaci¨®n es muy solitario, as¨ª que debemos encontrar la forma de reunir a la familia alrededor de las nuevas pantallas.

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