A por el envejecimiento activo
La Fundaci¨®n Amancio Ortega financia en Galicia un centro pionero en la interrelaci¨®n de la tercera edad con la infancia. 80 jubilados convivir¨¢n con menores de tres a?os
Espa?a comienza a mirar a sus mayores. Abocada a convertirse a mediados de este siglo en el segundo pa¨ªs (el primero ser¨¢ Jap¨®n) m¨¢s envejecido de la OCDE (Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®mico), empieza a afrontar un problema social de primer orden: la soledad no deseada en la tercera edad, con todo lo que conlleva, y, en el reverso, la ausencia de aprendizaje en valores humanos durante la infancia. Ourense, la provincia espa?ola con mayor n¨²mero de pensionistas que afiliados a la Seguridad Social y en la que los geri¨¢tricos acumulan desde hace d¨¦cadas a abuelos sedentarios sin mucha m¨¢s expectativa que la visita dominical de alg¨²n pariente, lidera un proyecto intergeneracional en el que ni?os de entre cero y tres a?os cohabitar¨¢n diariamente con jubilados en un centro de d¨ªa-escuela infantil que sigue los pasos de otros norteamericanos y japoneses en los que se ha demostrado que la convivencia entre estas franjas de edad, hasta ahora segregadas, reporta innumerables beneficios para todos. Lo financia la Fundaci¨®n Amancio Ortega.
En el barrio de A Farixa, en las afueras de Ourense, se levanta una estructura singular. M¨¢s de 3.000 metros cuadrados recogidos en un dise?o horizontal, de planta baja y abierto a una luz a raudales, en el que en breve convivir¨¢n, interactuando, 80 jubilados con 82 ni?os de entre cero y tres a?os en dos zonas diferenciadas pero con un gran espacio en com¨²n.
El proyecto, financiando con m¨¢s de siete millones de euros por esta fundaci¨®n que colabora con la Xunta de Galicia y distintos ayuntamientos gallegos en pol¨ªtica social vinculada a la familia y a la conciliaci¨®n, contribuye a paliar la escasez de plazas p¨²blicas derivada de los constantes recortes institucionales. La fundaci¨®n del creador de Inditex puso en 2012 sobre la mesa del gobierno gallego 35 millones de euros que permiten a la Xunta ofertar 750 nuevas plazas para ni?os de hasta tres a?os en distintas provincias y crear m¨¢s de 130 empleos de educadores infantiles y maestros.Dos de estos centros ¨C en Ourense y A Coru?a- incluyen espacios para la atenci¨®n a mayores, pero solo en el primero se pondr¨¢ en marcha una experiencia intergeneracional pionera en Espa?a: la escuela infantil-centro de d¨ªa para mayores de A Farixa. El otro, en el municipio coru?¨¦s de Arteixo, es una escuela infantil, ya en funcionamiento, dotada de residencia para mayores con centro de d¨ªa que abrir¨¢ en breve. A mayores, la fundaci¨®n financia otros centros en Galicia de educaci¨®n especial y atenci¨®n a personas con par¨¢lisis cerebral y patolog¨ªas afines.
Retorno al modelo social tradicional
El Ayuntamiento de Ourense, que ha puesto a disposici¨®n de la Xunta los terrenos para la instalaci¨®n del centro intergeneracional, cree que convertir¨¢ a la ciudad en referente en desarrollo social. ¡°Supone una especie de retorno al modelo tradicional en el que abuelos e incluso bisabuelos conviv¨ªan en familia con sus descendientes, propiciando un enriquecimiento mutuo¡±, destaca Noelia P¨¦rez, del gabinete de la alcald¨ªa, que enfatiza la ¡°apuesta e ilusi¨®n¡± del regidor, el popular Jes¨²s V¨¢zquez, por la experiencia.
Los mayores, aunque en una zona diferenciada, estar¨¢n en permanente contacto visual con los peque?os (pr¨¢cticamente beb¨¦s en el caso de Ourense) y compartir¨¢n el gran patio com¨²n para desarrollar actividades relacionadas con el tacto y otros sentidos (juegos de arenero, rompecabezas, columpios...).
"Sin duda el mayor disfrute ser¨¢ para los mayores, aunque los ni?os se beneficiar¨¢n tambi¨¦n de esa atenci¨®n individualizada", destaca el gerente del Consorcio Galego de Igualdade e Benestar, Perfecto Rodr¨ªguez, que reconoce que sin la colaboraci¨®n de la fundaci¨®n de Inditex (financia tres de las cinco nuevas escuelas p¨²blicas infantiles) no ser¨ªa posible su creaci¨®n "considerando la reciente crisis".
Por su parte, el experto en este modelo educativo se muestra entusiasmado. Hay alguna experiencia similar en Espa?a (en Murcia y en Granada) pero en este caso , sostiene Mariano S¨¢nchez, ¡°la apuesta arquitect¨®nica, la colaboraci¨®n p¨²blico-privada y la firme decisi¨®n de que el centro sea organizado en su d¨ªa a d¨ªa con perspectiva intergeneracional, lo hacen ¨²nico¡±.
Est¨¢ convencido de que si Xunta y Ayuntamiento lo dotan de los profesionales adecuados y se mantienen fieles al proyecto, este se convertir¨¢ en ¡°referente nacional¡±.
Se trata de ¡°un proyecto viable y sostenible que pretende mejorar las competencias de aprendizaje de los menores y la calidad de vida de los mayores¡±, afirma el profesor de Sociolog¨ªa de la Universidad de Granada, miembro del Comit¨¦ Gestor del Consorcio Internacional para los Programas Intergeneracionales, Mariano S¨¢nchez. El experto, que dirige desde hace a?os un grupo de investigaci¨®n sobre los modelos de intergeneraci¨®n dentro y fuera de Espa?a, y que ha colaborado en el proyecto ourensano, asegura que este va m¨¢s all¨¢ de juntar a distintas generaciones; ¡°el objetivo es que se conecten, que se presten apoyo mutuo¡±.
S¨¢nchez ha podido constatar las bondades del ciclo vital como principio transversal a toda la labor educativa y cita el ejemplo de un centro de Cleveland (Ohio, EE UU), equivalente a los concertados de Espa?a, en el que desde hace 18 a?os alumnos de entre 6 y 7 a?os de extractos sociales poco favorecidos y perfil ¨¦tnico y cultural muy variado conviven con adultos de entre 60 y 80 a?os ¡°altamente comprometidos¡±.
Los resultados de los estudios preliminares son arrolladores: los mayores ¡°mejoran su autoestima, confianza y funcionamiento biopsicosocial, lo que da m¨¢s sentido y satisfacci¨®n a sus vidas¡±, enumera el profesor las ventajas para este sector de la poblaci¨®n que, colaborando en el aprendizaje de los menores, ¡°adquiere conciencia de que deja un legado, una aportaci¨®n al futuro¡±. Junto a ello, ¡°aumentan sus relaciones sociales, lo que es vital para la longevidad y consiguen un mejor estado f¨ªsico como consecuencia de la actividad que se ven obligados a realizar¡±.
En el caso de los alumnos, los estudios revelan que la lectura diaria y de uno en uno con un mayor ¡°aumenta significativamente su capacidad lectora tanto en velocidad como en comprensi¨®n¡±. Los datos objetivos hablan por s¨ª solos: la escuela intergeneracional de Cleveland ¡°se ha situado a la cabeza del Estado de Ohio en resultados acad¨¦micos en matem¨¢ticas y escritura con una media de sobresaliente¡±, destaca S¨¢nchez, que matiza que los cuestionarios realizados a los ni?os evidencian que ¡°adquieren una percepci¨®n de la vejez mucho m¨¢s positiva¡±. El ciclo de los beneficios del modelo se completa con la ¡°satisfacci¨®n del claustro de profesores por el apoyo que supone para ellos esta labor de los mayores¡±.
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