¡°?Tongo! ?tongo!¡±: aspirantes a docentes denuncian la opacidad de las oposiciones

Unos 300 aspirantes a profesores se han concentrado este jueves ante la Asamblea de Madrid para protestar por los resultados provisionales de las oposiciones que se celebraron el pasado 23 de junio. Con c¨¢nticos como "?Tongo! ?tongo!", "Un 0,3, ?y t¨² te lo crees?" y "Queremos los criterios y no tanto misterio", manifestaban su desacuerdo con las calificaciones obtenidas, pero sobre todo, se quejaban de la falta de transparencia del proceso y de que no se hagan p¨²blicos los criterios de evaluaci¨®n concretos de las materias. La misma queja que recorre, de opositor en opositor, Murcia, Castilla-La Mancha y Extremadura, principalmente.?

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Los sindicatos creen que todav¨ªa no se pueden sacar conclusiones y piden cautela, porque el proceso en el que participan unas 250.000 personas para 24.000 plazas no ha terminado en todas las comunidades aut¨®nomas. Poco a poco empiezan a conocerse resultados con datos que consideran preocupantes. En Murcia se ha perdido el 12% de la oferta de empleo, seg¨²n Jos¨¦ Mar¨ªa Ruiz, secretario de Ense?anza P¨²blica No Universitaria de la Federaci¨®n Nacional de CC OO. De las 506 plazas que hab¨ªa, 63 han quedado desiertas. En Extremadura, tras la correcci¨®n de la primera fase, se han quedado sin cubrir 55 plazas de 1.267. En Castilla-La Mancha, a falta de terminar todas las correcciones, se sabe que sobran 79 de 923 puestos de funcionarios. En Catalu?a, que las celebr¨® antes, quedaron 80 plazas de 2.000 desiertas. Las especialidades con m¨¢s plazas sin cubrir en casi todas las autonom¨ªas son F¨ªsica y Qu¨ªmica y Matem¨¢ticas, junto a otras m¨¢s minoritarias de Formaci¨®n Profesional y ense?anzas art¨ªsticas. En otras comunidades como Andaluc¨ªa o Comunidad Valenciana no se han producido estas incidencias.

Francisco Garc¨ªa, secretario general de la Federaci¨®n de Ense?anza de CC OO, anima a todos los aspirantes a que reclamen la nota e insiste en la reivindicaci¨®n que defendieron frente al Gobierno anterior: que la primera fase de la prueba, la que mide los conocimientos te¨®ricos y pr¨¢cticos del opositor, no sea eliminatoria y as¨ª se tenga en cuenta tambi¨¦n la capacidad pedag¨®gica del docente. "?Qu¨¦ profesor necesita el sistema educativo, uno que saque un cuatro en la prueba te¨®rica, seis en la pr¨¢ctica y nueve en la parte de programaci¨®n did¨¢ctica o uno que saque cinco, cinco, cinco? Me quedo con el primero", dice Garc¨ªa. Maribel Loranca, de UGT, igual que CC OO, analizar¨¢ el proceso cuando finalice pero por ahora reconoce que los primeros datos les est¨¢n "sorprendiendo" mucho. Adem¨¢s de la eliminatoriedad se?ala que "el n¨²mero de tribunales es insuficiente, trabajan bajo mucha presi¨®n y en malas condiciones, con muchos opositores por tribunal".

Los profesores piden transparencia

Mercedes Mart¨ªnez, de 41 a?os y con una d¨¦cada de experiencia docente aspiraba a una plaza de profesora de Filosof¨ªa. Sali¨® de los ex¨¢menes pensando que tendr¨ªa un nueve pero ha sacado un 2,2, y no se lo explica: "?Qu¨¦ profesor no sabe hacer un examen de texto, adem¨¢s de Espinoza, que es imposible equivocarte?". Su compa?ero Uriel, de 28, hizo su tesis doctoral sobre Freud y el psicoanalista le cay¨® precisamente como tema del examen. Su director de tesis, que vio la copia de su examen en carboncillo, le dio la enhorabuena pero el tribunal le puntu¨® con un 1,5. "No pedimos que nos aprueben, queremos ver c¨®mo han corregido los ex¨¢menes y conocer los criterios de evaluaci¨®n", insiste el joven.

Mart¨ªnez, como portavoz de una plataforma de opositores reci¨¦n creada en Madrid, exige transparencia. Los opositores piden que los contenidos m¨ªnimos exigibles y la forma en que se eval¨²an sean p¨²blicos y van a presentar recursos contra los resultados. Si la v¨ªa administrativa no responde, estudiar¨¢n la judicial.

Pascuala Guardiola, profesora interina de Administraci¨®n de empresas, oposit¨® por Econom¨ªa en Murcia. Sali¨® conforme con su examen te¨®rico, pero no le alcanzaron las dos horas y media que tuvo para?completar los ejercicios pr¨¢cticos: "Otros a?os nos daban cuatro horas. Ninguno de los 209 opositores pudo hacerlo". Pero su caso no ha sido el peor, asegura: "Lo m¨¢s sangrante ha sido en Ingl¨¦s, donde uno de los 11 tribunales ha aprobado solo a cuatro aspirantes en la primera fase".

M¨¢s de 400 opositores de todo Murcia crearon han creado tambi¨¦n una plataforma por la impotencia que les gener¨® "esta injusticia". "No vamos en contra de nadie", se?ala Guardiola. "Pedimos que nos dejen ver nuestros ex¨¢menes y los de otros tribunales, y que nos digan los criterios de correcci¨®n que han aplicado. Si no nos contestan, iremos a los tribunales".

En Castilla-La Mancha, un opositor que prefiere no dar su nombre sac¨® un 3,5 en un examen de Historia que seg¨²n ¨¦l le qued¨® "bastante redondo, muy bien hecho". Llevaba preparando las oposiciones un a?o, pero era consciente de que depend¨ªa de factor suerte al sacar la bola. La tuvo: le preguntaron por la historia de Am¨¦rica, su especialidad. Adem¨¢s de dar clases en un instituto, es profesor a media jornada en la Universidad en esa materia. Este profesor se queja tambi¨¦n de que no conocen los criterios de evaluaci¨®n ni qu¨¦ contenido esperan en un tema. "Y al suspenderte, no puedes ir a la segunda fase, que es cuando defiendes tu val¨ªa como profesor", lamenta.