La Universidad busca su camino de innovaci¨®n
Tres de cada cuatro encuestados en un estudio de Ipsos opinan que la formaci¨®n online puede facilitar el acceso a la universidad de grupos sociales en situaci¨®n desfavorable, y dos de cada tres encuestados valoran como positivo su campus virtual.
El sistema universitario se encuentra en plena fase de cambio y los estudiantes han de desarrollar sus habilidades digitales para mejorar su futura empleabilidad y adaptaci¨®n a un entorno tecnol¨®gico cambiante. As¨ª, el 86% de las 61 instituciones incluidas en el ¨²ltimo informe Universitic?de la Conferencia de Rectores de las Universidades Espa?olas (CRUE) asegura disponer de espacios para la grabaci¨®n de recursos multimedia;? otro 76% cuenta con canales digitales como Youtube o iTunes y un 67% cuida la adaptaci¨®n a los nuevos dispositivos.
La digitalizaci¨®n de los m¨¦todos de ense?anza, sin embargo, no es un objetivo prioritario (al menos no m¨¢s que otras ¨¢reas de actuaci¨®n como la inserci¨®n laboral, la actualizaci¨®n y formaci¨®n del equipo docente o el fomento del emprendimiento). Sin embargo, la comunidad s¨ª cree que la formaci¨®n online puede ser un complemento a la ense?anza presencial y que puede facilitar el acceso a la universidad de grupos sociales en situaci¨®n desfavorable.
Estas son las conclusiones de una macro encuesta a 9.000 universitarios de 19 pa¨ªses (1.000 de ellos en Espa?a) llevada a cabo por Ipsos en el marco del IV Encuentro Internacional de Rectores Universia que se celebrar¨¢ en Salamanca los d¨ªas 21 y 22 de mayo.?
As¨ª, un 83% considera la formaci¨®n online como un complemento a la ense?anza presencial y cerca de un 40% optar¨ªa por una modalidad mixta de ense?anza si tuviera que empezar de nuevo. Adem¨¢s, el 80% de los universitarios y profesores encuestados ven en la formaci¨®n online una v¨ªa adecuada para democratizar la educaci¨®n y facilitar el acceso a la Universidad de los grupos sociales menos favorecidos, medida que contribuir¨ªa a la inclusi¨®n social y la igualdad de oportunidades.
Campus virtual?
A d¨ªa de hoy, la formaci¨®n online se sigue considerando m¨¢s un complemento que una alternativa a la formaci¨®n presencial. Y es que m¨¢s del 50% de los encuestados todav¨ªa ve mucho margen de mejora en sus campus online, los medios y equipos disponibles, la calidad de las conexiones, el uso de recursos digitales o la formaci¨®n digital del profesorado, seg¨²n la encuesta de Ipsos.
Inserci¨®n en el mercado laboral?
La comunidad universitaria tambi¨¦n se pronunci¨®? sobre la inserci¨®n laboral. M¨¢s del 40% de los encuestados considera necesario fortalecer la conexi¨®n con el mundo empresarial y los programas de empleabilidad, as¨ª como orientar a la preparaci¨®n en competencias demandadas por las empresas. Adem¨¢s, a un 44% le gustar¨ªa que la universidad fomentara el esp¨ªritu empresarial y emprendedor.
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Un debate de alcance mundial
Durante dos jornadas, 700 rectores y representantes acad¨¦micos procedentes de 26 pa¨ªses debatir¨¢n en torno a los tres ejes clave: Formar y aprender en un mundo digital, Investigar en la Universidad, ?un paradigma en revisi¨®n?, y La contribuci¨®n de la universidad al desarrollo social y territorial.
Este IV Encuentro da continuidad a los encuentros de R¨ªo de Janeiro (Brasil, 2014), Guadalajara (M¨¦xico, 2010) y Sevilla (Espa?a, 2005). Su debate se podr¨¢ seguir v¨ªa streaming, a trav¨¦s de las redes sociales del encuentro y de su web oficial y culminar¨¢ con la publicaci¨®n de la Declaraci¨®n de Salamanca, que recoger¨¢ las principales conclusiones y propuestas para contribuir a la construcci¨®n de la Universidad del futuro y a su misi¨®n como motor de progreso y desarrollo social.
El Encuentro cuenta con el respaldo de Banco Santander, empresa que m¨¢s invierte en apoyo a la educaci¨®n en el mundo (Informe Varkey/UNESCO¨CFortune 500), que mantiene m¨¢s de 1.200 acuerdos de colaboraci¨®n con universidades e instituciones acad¨¦micas de 21 pa¨ªses a trav¨¦s de Santander Universidades y agrupa a m¨¢s de 1.300 instituciones acad¨¦micas iberoamericanas a trav¨¦s de Universia.
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