Necesitamos una democratizaci¨®n real del conocimiento en la era de internet

Sabemos que el desarrollo y el progreso de las generaciones est¨¢n ligados a una participaci¨®n activa de la gente en la toma de decisiones p¨²blicas. Esto pasa por que la sociedad tenga un acceso libre a la informaci¨®n y al conocimiento para que puedan fundamentar lo mejor posible sus opiniones y decisiones.

Hablar de esa democratizaci¨®n del conocimiento en la denominada sociedad de la informaci¨®n actual pasa por reconocer el papel principal que tienen las nuevas tecnolog¨ªas de la informaci¨®n y la comunicaci¨®n (TIC). Hablar de una difusi¨®n universal del conocimiento ser¨ªa imposible hace algunas d¨¦cadas. Sin embargo, la llegada de internet supuso un cambio revolucionario en este aspecto. El potencial disruptivo de este hecho se ha debido siempre a la naturaleza de esta red, descentralizada, horizontal, donde no se puede distinguir entre qui¨¦nes son los productores y los consumidores de informaci¨®n, de conocimiento. Es decir, tenemos acceso al contenido ajeno y, al mismo tiempo, podemos compartir el nuestro.

Internet es necesario para conseguir uno de los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas, que busca ¡°garantizar una educaci¨®n inclusiva, equitativa y de calidad¡±?

El ¨²ltimo informe Digital in 2018 presentado por We Are Social y Hootsuite revel¨® que ya se ha superado la barrera de los 4.000 millones de personas conectadas, lo que supone m¨¢s de la mitad de la poblaci¨®n mundial.

En este estudio se incluy¨® un ranking de los pa¨ªses en los que internet tiene una mayor penetraci¨®n, encabezado por los Emiratos ?rabes Unidos y Qatar, que han logrado un 99% de poblaci¨®n conectada. Tambi¨¦n cuentan con una tasa de penetraci¨®n superior al 97% pa¨ªses como Noruega, Andorra, Luxemburgo y Dinamarca. La mayor parte de estos pa¨ªses cuentan a su vez con un ¨ªndice de alfabetizaci¨®n superior al 90% de su poblaci¨®n, por lo que la relaci¨®n entre ambas variables no parece casual.

Uno de los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas busca ¡°garantizar una educaci¨®n inclusiva, equitativa y de calidad, as¨ª como promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos¡±. En este sentido, est¨¢ claro que para conseguirlo, el uso de internet es fundamental, siendo una puerta de entrada hacia una gran cantidad de informaci¨®n, conocimiento y recursos educativos. Por otro lado, la gran oferta que ofrece -que ampl¨ªa las opciones econ¨®micas- tambi¨¦n ha permitido avanzar en la democratizaci¨®n de la educaci¨®n haci¨¦ndola accesible a sectores de la sociedad con diferentes poderes adquisitivos.

Sin embargo, estos beneficios a¨²n no est¨¢n garantizados en todas las regiones del planeta. Existen algunos puntos a los que hay que hacer frente para que el uso de internet en la educaci¨®n sea una realidad global.

En primer lugar, se requiere la infraestructura y el acceso a los recursos adecuados. Hoy en d¨ªa, el acceso a banda ancha es desigual entre los pa¨ªses, siendo mucho m¨¢s accesible en pa¨ªses desarrollados. Muchas zonas rurales en pa¨ªses en v¨ªas de desarrollo a¨²n carecen de redes de banda ancha o conectividad asequible, por lo que es acuciante que se fomente la inversi¨®n en este punto para superar esta primera barrera. Adem¨¢s, los centros educativos necesitan ordenadores, tabletas y otros dispositivos TIC que optimicen el proceso educativo.

Por otro lado, que la tecnolog¨ªa beneficie a estudiantes repercutir¨¢ directamente en el desarrollo de los pa¨ªses. Para avanzar en esto, es necesario que en los pa¨ªses en v¨ªas de desarrollo los poderes legisladores dise?en pol¨ªticas que integren las TIC en estrategias nacionales para el desarrollo sostenible, incluyendo sectores como la educaci¨®n.

El ¨¦xito en el mercado laboral de la era digital requiere manejarse bien con habilidades digitales. La alfabetizaci¨®n digital es fundamental para vivir en la sociedad actual, ya que internet puede ayudar a cualquier persona, en cualquier etapa de su vida, a mejorar sus logros educativos y oportunidades laborales. Esto nos lleva a hablar de la necesidad de inclusi¨®n y capacitaci¨®n. Estudiantes, docentes, adultos y j¨®venes deben aprender a usar las TIC para sus actividades del d¨ªa a d¨ªa. Por todo ello, las pol¨ªticas deben promover mayor igualdad de acceso a los recursos educativos para grupos en desventaja, y deben abordar especialmente las desigualdades de g¨¦nero. En muchos pa¨ªses, todav¨ªa se da el desafortunado hecho de que las ni?as y mujeres tienen un acceso a la educaci¨®n m¨¢s limitado que los ni?os, por causas de ¨ªndole social y cultural.

En general, podemos decir que internet ha abierto las puertas a la democratizaci¨®n del conocimiento y la educaci¨®n en el planeta, ahora queda en nuestra mano dar el ¨²ltimo paso y crear el marco propicio para que llegue a ser una realidad.

Denisse Halm es directora general para Hispanoam¨¦rica y Espa?a en UDEMY.