El Consejo Escolar pide una subida "sustancial" del Presupuesto de Educaci¨®n

"Un incremento sustancial en los Presupuestos para 2010 de la inversi¨®n en educaci¨®n reconociendo as¨ª que es la mejor inversi¨®n de futuro en ¨¦poca de crisis". Es uno de los seis puntos sobre los que llama la atenci¨®n a las administraciones y a toda la sociedad el Consejo Escolar del Estado en su ¨²ltimo informe. ?ste es el m¨¢ximo ¨®rgano consultivo en materia educativa del pa¨ªs y lo integran representantes de las organizaciones con m¨¢s representaci¨®n social de todos los sectores.

Aparte de un "esfuerzo generoso" en la financiaci¨®n que se destina a la educaci¨®n, los otras cinco cuestiones sobre las que este ¨®rgano considera que es necesario "acometer acciones urgentes" tienen que ver con el acceso y la calidad de la educaci¨®n infantil, el dar certificados a los alumnos que salgan del sistema educativo sin ning¨²n t¨ªtulo, el impulso definitivo de la FP, el uso de las evaluaciones de los alumnos para adoptar medidas que mejoren los resultados y la mejora de la formaci¨®n inicial del profesorado.

La presidenta de este ¨®rgano, Carmen Maestro, resalt¨® que se ha analizado durante meses la situaci¨®n de la educaci¨®n para hacer un "diagn¨®stico riguroso y consensuado", as¨ª como la "urgencia" de dar "estabilidad y eficacia" al sistema educativo. Maestro entregar¨¢ el informe de este ¨®rgano consultivo al ministro de Educaci¨®n, ?ngel Gabilondo.

?stas son las peticiones concretas del Consejo Escolar:

- Que la Conferencia Sectorial de Educaci¨®n (integrada por todas las comunidades aut¨®nomas) "adopte las medidas pertinentes para que se cumpla el Plan Educa3, se cubra la demanda de plazas para el primer ciclo de la Educaci¨®n Infantil y se garantice la calidad y el car¨¢cter educativo de esta etapa".

- La fijaci¨®n de prioridades por parte de la Conferencia Sectorial de Educaci¨®n en la aplicaci¨®n del Plan de Prevenci¨®n del abandono escolar y que las Administraciones educativas "adopten las medidas oportunas para que todos los alumnos obtengan al menos la certificaci¨®n de los Programas de Cualificaci¨®n Profesional Inicial (PCPI), y, en todo caso, que se certifiquen las competencias b¨¢sicas adquiridas a aquellos alumnos que hayan completado su escolaridad obligatoria y no hayan obtenido la titulaci¨®n de secundaria obligatoria, para evitar que salgan del sistema educativo sin ninguna certificaci¨®n".

- El impulso tambi¨¦n por parte de la Conferencia Sectorial de Educaci¨®n "de forma decidida" de un sistema integrado y flexible de Formaci¨®n Profesional y el desarrollo del procedimiento de evaluaci¨®n y acreditaci¨®n de las competencias profesionales adquiridas a trav¨¦s de la experiencia laboral y aprendizajes no formales. As¨ª como un mayor apoyo "a la Red de Centros de Nuevas Oportunidades, polo de atracci¨®n para la formaci¨®n de las personas adultas". Todo ello a fin de "aumentar significativamente la tasa de titulados en educaci¨®n secundaria postobligatoria, en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida".

- El uso de los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales por parte de las Administraciones competentes "para establecer prioridades cuando se adopten las oportunas medidas de mejora del sistema educativo y para dinamizar el trabajo en los centros y en las aulas".

- Que las Administraciones competentes "no escatimen esfuerzos y recursos para garantizar la actualizaci¨®n y mejora de la formaci¨®n inicial del profesorado e impulsen con urgencia la implantaci¨®n de los grados de Infantil y Primaria y el m¨¢ster de Secundaria, y que velen para que la parte pr¨¢ctica de la formaci¨®n se imparta con calidad y rigor".

- Un incremento sustancial en los Presupuestos para el 2010 de la inversi¨®n en educaci¨®n "reconociendo as¨ª que es la mejor inversi¨®n de futuro en ¨¦poca de crisis y utilizar los recursos del PlanE para mejorar, adem¨¢s del empleo, la infraestructura escolar como patrimonio y reflejo de la ciudadan¨ªa".

El texto acaba con un llamamiento a toda la sociedad: "Formar ciudadanos libres y responsables para encarar las dificultades, las necesidades y los retos del futuro es en nuestra opini¨®n, la obra colectiva m¨¢s importante que hoy tiene nuestro pa¨ªs".