Entrevista con Federico Guti¨¦rrez-Solana

?Es competitiva nuestra Universidad? ?Recibe dinero suficiente? ?Cu¨¢les son los principales problemas de la ense?anza superior? Federico Guti¨¦rrez-Solana, presidente de la Conferencia de Rectores, ha charlado con los lectores sobre estas cuestiones.

1Ram¨®n y Cajal29/04/2010 12:01:50

?Cree que la universidad ha de ser democr¨¢tica hasta el extremo en que lo es la Universidad Espa?ola? Las grandes universidades no funcionan asi, asi que evidentemente el modelo deber¨ªa cambiarse.

La universidad, como la sociedad, tiene que ser democr¨¢tica. Ahora bien, las opciones democr¨¢ticas son diversas, y se trata de acertar con el modelo de gobernanza democr¨¢tica que sea al mismo tiempo m¨¢s eficaz. Es importante que la sociedad debata, con la participaci¨®n de todos sus agentes, sobre esta necesidad.

2manuel29/04/2010 12:04:35

?Es cierto que se est¨¢ estudiando la posibilidad de que la figura de Rector deje de ser elegida democr¨¢ticamente entre los miembros docentes de la Universidad y sea un gestor ajeno a la docencia impuesto desde instancias pol¨ªticas o econ¨®micas? Un saludo

No. Lo que existe es un an¨¢lisis de la gobernanza de las universidades en el marco de la Estrategia Universidad . Hay estudios previos, de la Asociaci¨®n de la Universidad Europea, donde se ve la gran diversidad de modelos existentes, y en algunos pa¨ªses existe la figura de un gestor semejante al que usted menciona. Eso en Espa?a la legislaci¨®n no lo permite.

3Fran29/04/2010 12:07:12

?Como va a afectar la sostenibilidad de la educaci¨®n a la plantilla de profesorado e investigadores de la universidad?

Si Espa?a apuesta realmente por un nuevo modelo econ¨®mico y social basado en el conocimiento, este debe sustentarse en las personas, y por tanto en el profesorado y los investigadores, y tambi¨¦n en los estudiantes. Estamos en un momento crucial para que el pa¨ªs confirme esta apuesta de futuro. Es fundamental que la sociedad se d¨¦ cuenta de que la inversi¨®n en el conocimiento es su principal baza.

4Maria Luisa29/04/2010 12:10:25

Estimado D. Federico, Mi hija est¨¢ estudiando en Irlanda un grado de Administracion de Empresas de 4 a?os y hace unas semanas el rector de la Complutense D. Carlos Berzosa dijo en otro encuentro digital de este peri¨®dico que : "El plan Bolonia homologa los t¨ªtulos dentro del Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior". ?Significa eso que a partir de ahora se eliminar¨¢n los procesos de homologaci¨®n en Espa?a para t¨ªtulos de Europa? Gracias

El Espacio Europeo significa un ¨¢mbito de mutuo reconocimiento de t¨ªtulos, lo cual evita la necesidad de la homologaci¨®n. Un grado de cuatro a?os en Irlanda, si est¨¢ ya dentro del EEES, tendr¨¢ esta caracter¨ªstica.

5estudiante29/04/2010 12:16:48

Dentro del EEES, la homogeneizaci¨®n de las licenciaturas, en las que cada vez menos se puede elejir un itinerario curricular, va en detrimento de la interdisciplinariedad tan necesaria a nuestra sociedad. ?Esta r¨ªgidez no contribuye a la necesidad de cursar un m¨¢ster al terminar la licenciatura?

El modelo establecido en Espa?a fomenta la flexibilidad tanto en la oferta de titulaciones, al no existir cat¨¢logo sino s¨®lo un registro, como en el itinerario, ya que el alumnado puede pasar de unas opciones a otras. Sin embargo, el primer paquete de oferta de t¨ªtulos de universidades espa?olas se caracteriza por la continuidad de lo existente, lo cual produce una cierta rigidez y estanqueidad. Es deseable y esperable que las universidades reaccionemos para establecer ofertas m¨¢s plurales y sin¨¦rgicas, bajo principios de demanda real de la sociedad.

6Optimista preocupado29/04/2010 12:19:12

?Caminamos en la senda del Informe Bricall donde se cuestionaba hasta la existencia de las peque?as universidades?

Hay aspectos del Informe Bricall que perduran y han de ser atendidos. No hay que olvidar que vivimos una sociedad que tiene un recorrido de diez a?os m¨¢s, y que muchas circunstancias han evolucionado y requieren nuevos an¨¢lisis. Lo que permanece es la calidad en todas las funciones universitarias y la puesta en valor de toda la cadena del conocimiento, y esto se puede hacer desde universidades peque?as o grandes.

7defraudado29/04/2010 12:22:34

?Por qu¨¦ pocas universidades espa?olas han racionalizado su oferta de titulaciones al dise?ar los nuevos grados y se mantiene una oferta repetitiva y sobredimensionada? ?Es posible la diferenciaci¨®n y especializaci¨®n de las universidades espa?olas?

La continuidad de t¨ªtulos demandados por la sociedad es necesaria. El sobredimensionamiento deber¨ªa erradicarse, pero estamos muy condicionados por la dificultad de una planificaci¨®n de ¨¢mbito nacional, al ser las universidades dependientes de cada autonom¨ªa. Ser¨ªan deseables medidas de refuerzo de la coordinaci¨®n. Ello conducir¨ªa a una verdadera diferenciaci¨®n y especializaci¨®n de las universidades, como usted propone, lo cual mejorar¨ªa la eficiencia del sistema en su conjunto.

8antonio29/04/2010 12:26:54

?C¨®mo se controla la calidad de la ense?anza universitaria en Espa?a?Sabemos que muchos profesores y catedraticos est¨¢n m¨¢s interesados en participar en cursos, m¨¢ster y conferencias para mejorar su sueldo que en prepararse las clases.

El compromiso con la calidad es fundamental, y todas las universidades tienen encuestas de calidad interna, y adem¨¢s la ANECA, la agencia nacional de calidad y acreditaci¨®n, verifica la calidad y hace el seguimiento de los programas docentes. Hoy m¨¢s que nunca los profesores espa?oles son sometidos a procesos de evaluaci¨®n. Otra cosa es que estos procesos, sobre todo en la funci¨®n docente, sean manifiestamente mejorables, en lo que estoy de acuerdo.

9Flavio Rivadeneyra29/04/2010 12:30:40

?Se esta escolarizando la universidad? ?cu¨¢nto contribuye la universidad al desarrollo del conocimiento? ?cu¨¢ntas patentes han registrado?

Precisamente el Espacio Europeo supera el modelo de estudiante pasivo para convertirlo en protagonita del proceso de aprendizaje. En cuanto al desarrollo, la universidad espa?ola ha sido capaz de llevar a nuestra ciencia al grupo de los diez primeros pa¨ªses del mundo. El reto pendiente es encontrar mecanismos adecuados para transferir el conocimiento en beneficio del desarrollo de Espa?a. Esto requiere la conectividad entre los dos lados: universidad y empresa. Una conectiviad que debe ser incentivada por la Administraci¨®n.

10bxx29/04/2010 12:32:08

Mi pregunta es relativa a la Ley de Acceso a la Abogac¨ªa,que entra en vigor en octubre del a?o que viene y hace necesario que los Licenciados en Derecho cursen un master de 2 a?os para tener el t¨ªtulo de abogado. Inicialmente esta medida se hab¨ªa pensado para los estudios de Grado, que tienen menos horas lectivas. Sin embargo, tambi¨¦n afectar¨¢ a los Licenciados . Adem¨¢s, como ya sabe, todav¨ªa no se ha aprobado ning¨²n reglamento que aclare la cuesti¨®n. ?C¨®mo est¨¢ el tema?

Est¨¢ en proceso de an¨¢lisis entre los ministerios de Educaci¨®n y Justicia y representantes de las universidades y de la profesi¨®n.

11Alejandro29/04/2010 12:37:17

Buenos d¨ªas. Quer¨ªa preguntarle si, en su opini¨®n, cree que exista un tejido empresarial en Espa?a listo para insertar doctores y titulados superiores en sus plantillas sin correr el riesgo de caer en la sobrecualificaci¨®n...

Necesitamos hacer crecer el n¨²mero de empresas innovadoras y que hagan investigaci¨®n o la fomenten en Espa?a (ver Informe Cotec ). Y para ello, la inmersi¨®n de doctores en las empresas es la clave, porque para conocer lo que es la investigaci¨®n hay que tener la experiencia de haberla practicado. De ah¨ª que una de las principales recomendaciones de la Asociaci¨®n de la Universidad Europea con respecto a los programas de doctorado es que resulten atractivos para el tejido empresarial. El problema no es la sobrecualificaci¨®n, sino el a¨²n insuficiente desarrollo de estructuras innovadoras en las empresas. Esta situaci¨®n obliga a buscar respuestas adecuadas para las pymes.

12ana29/04/2010 12:40:16

?Cree que todas las universidades van a lograr la adaptaci¨®n al Espacio Europeo en el plazo marcado? ?Qu¨¦ pasar¨ªa si algunas se quedan rezagadas? Gracias

Hasta donde yo s¨¦, todos est¨¢n en la l¨ªnea de meta o muy cerca. Un informe europeo presentado hace d¨ªas en Sevilla indica que el EEES est¨¢ implantado ya en un % en todo el continente. El compromiso establece que en el pr¨®ximo curso no se iniciar¨¢n ya t¨ªtulos con la estructura anterior.

13juancar29/04/2010 12:44:23

?Cu¨¢l es su opini¨®n sobre la propuesta de aumentar las tasas acad¨¦micas a las rentas m¨¢s altas? Si la educaci¨®n, y m¨¢s la universitaria, genera una socializaci¨®n de beneficios, ?no consiera que no deber¨ªa ponerse trabas a nadie para su acceso, independientemente de su nivel de renta? ?No cree que ese tipo de medidas s¨®lo se est¨¢ fijando en la rentabilidad monetaria y en un an¨¢lisis coste-beneficio privado del usuario del servicio?

El nuevo modelo propuesto establece que las tasas mantengan el valor de servicio p¨²blico para todos, lo que representa que s¨®lo deba pagarse entre un % y un % del coste real de los estudios. Adem¨¢s, establece distintos tipos de becas y ayudas a los estudios, en funci¨®n de la disponibilidad de renta familiar. Esto supondr¨ªa pasar de un ,% del PIB a un ,% en inversi¨®n en becas, lo que nos acercar¨ªa pr¨¢cticamente al nivel medio de los pa¨ªses m¨¢s avanzados. La sociedad tiene que entender que en la educaci¨®n est¨¢ la clave de su futuro.

14Manolo29/04/2010 12:45:24

Soy contratado interino y me he acreditado como ayudante doctor. ?Se va a obstaculizar el paso de una figura a otra para reducir gastos?

No deber¨ªa haber obst¨¢culos. En la Universidad de Cantabria, desde luego, no va a suceder. Reconocer el esfuerzo de las personas es esencial.

15bolo?es entusiasmado29/04/2010 12:49:15

?Es usted partidario de la separaci¨®n entre las actividades de docencia e investigaci¨®n nvestigaci¨®n, llevando esta a centros de excelencia y limitandola a grandes grupos constitu¨ªdos por contratados temporales bajo la direcci¨®n de un s¨®lo catedr¨¢tico, mientras el resto del profesorado pasa a dedicarse exclusivamente a la docencia?

El tener capacidad de investigaci¨®n es vital para un profesor, de forma que es deseable el compartir funciones investigadoras y docentes en la misma persona. Ahora bien, hay que encontrar un equilibrio entre ambas actividades. En la universidad es deseable que los equipos pongan en valor en la docencia lo que est¨¢n investigando, y en esa labor de equipo algunos mimebros pueden tener dedicaciones preferentes a la docencia o a la investigaci¨®n en funci¨®n de oportunidades. Las buenas universidades son universidades de investigaci¨®n.

16Erre29/04/2010 12:51:57

?Qu¨¦ problemas cree que tiene la Universidad espa?ola en la actualidad y c¨®mo los solucionar¨ªa?

Brevemente: confianza de la sociedad en su universidad; bien entendido que las universidades son absolutamente necesarias para un modelo de sociedad sostenible. Soluci¨®n: di¨¢logo constante entre todos los agentes sociales que favorezca esta confianza y promueva la inversi¨®n preferente en educaci¨®n, investigaci¨®n e innovaci¨®n.

17Javier Abad29/04/2010 12:55:50

?Cu¨¢l es su opini¨®n sobre el poder que recae en los departamentos universitarios? ?C¨®mo pueden depender del departamento derechos tan b¨¢sicos como la promoci¨®n y estabilizaci¨®n del profesorado y del personal investigador?

La adecuada funcionalidad de las universidades requiere un modelo de trabajo com¨²n y no diferenciado por departamentos. Para aquellas universidades cuyas decisiones fundamentales nazcan de las pol¨ªticas departamentales, la p¨¦rdida de eficacia ser¨¢ importante. Por eso es clave la coordinaci¨®n y todo el problema de la gobernanza universitaria y el sentido institucional de todos los universitarios.

18Jos¨¦ Mar¨ªa29/04/2010 12:57:36

Seg¨²n lo que llega desde el Ministerio, durante la pr¨®xima d¨¦cada se abandonar¨¢ progresivamente el modelo de universidades generalistas, para pasar a otro en el que ¨¦stas est¨¦n m¨¢s especializadas tem¨¢ticamente, tanto en docencia como en investigaci¨®n. Tambi¨¦n se habla de fusiones de universidades. ?C¨®mo se llevar¨¢ a cabo todo esto? En particular, ?c¨®mo se formar¨¢n universidades centradas en unas ciertas disciplinas si las actuales plantillas de profesorado presentan una mayor dispersi¨®n?

Esto va a requerir procesos mucho m¨¢s flexibles de atracci¨®n o incorporaci¨®n de personas a las universidades, para garantizar que la oferta de servicios se acomode a la demanda social, que evoluciona a gran velocidad.

19Erre29/04/2010 01:04:27

?Cree usted que las universidades espa?olas est¨¢n a la altura del resto de universidades europeas o del mundo?

Las universidades espa?olas, como conjunto, forman un buen sistema. La mayor parte de las universidades son universidades de investigaci¨®n y entienden la necesidad de la transferencia de conocimiento. Todas ellas tienen grupos internacionalmente competitivos al m¨¢ximo nivel. Individualmente cada una, sin embargo, no destaca en los r¨¢nkings establecidos. Existen iniciativas en la Estrategia , como los campus de excelencia internacional, para potenciar la especializaci¨®n de las universidades en aquellas ¨¢reas en que son internacionalmente competitivas y ofrecen mayor capacidad para fomentar el desarrollo del entorno. Estas iniciativas deben conducir a la oferta de posgrados de nivel internacional en dichas ¨¢reas, que atraigan el talento y la inversi¨®n.