Manual de instrucciones para sumar puntos
Madrid cambia el curso pr¨®ximo el baremo para elegir centro. Tener hermanos en el colegio o que los padres sean antiguos alumnos pesa m¨¢s que vivir o trabajar cerca
Curso nuevo, preguntas nuevas. Los criterios para acceder a un centro escolar en Madrid van a cambiar de arriba abajo en los pr¨®ximos dos a?os. La regi¨®n afronta la modificaci¨®n m¨¢s revolucionaria y pol¨¦mica del panorama educativo espa?ol a la hora de baremar los requisitos para los aspirantes. Madrid se convertir¨¢ en una zona ¨²nica, en la que cualquier familia podr¨¢ aspirar con los mismos puntos que otra a un colegio de cualquier rinc¨®n de la regi¨®n. Todos con el mismo rasero, ?o no?
El nuevo sistema despierta cr¨ªticas entre responsables educativos que consideran que el cambio de puntos no supone una distribuci¨®n equitativa. Dar prioridad al que tiene hermanos, en una sociedad con una media de 1,4 hijos por mujer, seg¨²n datos del Instituto Nacional de Estad¨ªstica sobre la regi¨®n de Madrid, no resulta lo m¨¢s equilibrado para todos. La cercan¨ªa a la escuela es uno de los criterios principales de la OCDE (Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y Desarrollo Econ¨®micos). La gran mayor¨ªa de sus integrantes (27 de 33 pa¨ªses) han fijado el lugar de residencia de la familia o el sitio donde trabajan los padres como elemento fundamental en la asignaci¨®n de colegio e instituto. Oposici¨®n y sindicatos educativos alertan de que puede ser una medida "segregadora", algo que tambi¨¦n subraya la OCDE, que pide medidas de correcci¨®n para evitar guetos. Las asociaciones de padres de los colegios p¨²blicos se han mostrado contrarias. Los portavoces de la concertada creen que el cambio es positivo.
El 80% de las familias elige el colegio de su barrio
Adem¨¢s de escrutar el proyecto educativo, de preguntar a familiares y amigos o interesarse por las instalaciones y propuestas del colegio preferido, hay que estar atentos a los nuevos criterios. Estas son las claves para quienes se matriculan por primera vez en un centro p¨²blico o concertado. Los colegios privados establecen sus propios plazos al margen del listado de puntos. Algunos comenzaron la matriculaci¨®n ya en enero.
PLAZO DE INSCRIPCI?N
La Consejer¨ªa de Educaci¨®n de la Comunidad de Madrid acaba de publicar una orden con los nuevos criterios de admisi¨®n. El plazo de inscripci¨®n empieza el 18 de abril y termina el 7 de mayo. Educaci¨®n enviar¨¢ carteles a los centros para informar de los nuevos requisitos y ofrecer¨¢ informaci¨®n en su p¨¢gina web, seg¨²n un portavoz de la Consejer¨ªa.
SIN VENTAJA EN EL COLE DEL BARRIO
El 80% de las familias madrile?as eligen el colegio o instituto de sus hijos entre aquellos que est¨¢n m¨¢s pr¨®ximos a su casa o al lugar de trabajo de los padres, seg¨²n estimaciones de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n. La cercan¨ªa es el criterio con mayor peso en el proceso de inscripci¨®n hasta la fecha. Supone hasta cuatro puntos, aunque el de adscripciones se ha ido complicando con el paso de los a?os. La regi¨®n est¨¢ dividida en cerca de 2.000 zonas diferentes. Solo en Madrid capital hay casi 200. Eso provoca que a veces el colegio m¨¢s cercano no necesariamente sea aquel por el que la familia obtiene m¨¢s puntos si est¨¢ situado en el l¨ªmite entre dos zonas, con una calle de distancia que supone una frontera.
El criterio de cercan¨ªa desaparece en 164 municipios
UNA SOLA ZONA EN 2013
Para el pr¨®ximo curso 2012-2013, la Comunidad de Madrid modifica la zonificaci¨®n de 164 de los 179 municipios de la regi¨®n. Deja fuera a los m¨¢s grandes (Madrid, Alcorc¨®n, Fuenlabrada, Getafe, Legan¨¦s, M¨®stoles, Parla, Alcal¨¢ de Henares, Algete, San Sebasti¨¢n de los Reyes, Rivas-Vaciamadrid, Torrej¨®n de Ardoz, Boadilla del Monte, Collado Villalba y Galapagar). En los 164 afectados ya por los cambios no habr¨¢ divisi¨®n por zonas. Eso significa que el habitante de un municipio tendr¨¢ cuatro puntos para todos los centros de su localidad y dos si elige uno del resto de la regi¨®n. El sistema ¨Ccuya implantaci¨®n se ha dividido en dos cursos por "la enorme complejidad" del modelo, seg¨²n Educaci¨®n¨C se terminar¨¢ de implantar en dos a?os, durante el curso 2013-2014. Entonces Madrid se convertir¨¢ en un distrito ¨²nico educativo, como ya ocurre con la sanidad. Los alumnos madrile?os sumar¨¢n cuatro puntos para optar a cualquier centro frente a aquellos que quieran matricularse desde otras regiones, que no tendr¨¢n ninguno.
LOS PUNTOS DE LA FAMILIA
El n¨²mero de hermanos pasa a convertirse en el criterio con m¨¢s peso para la puntuaci¨®n el curso que viene. A partir de esta convocatoria supone ocho puntos de una sola vez (de un m¨¢ximo de 20,5), en lugar de incrementarlos en funci¨®n del n¨²mero de hermanos como ocurr¨ªa hasta ahora, con cuatro puntos por el primero y tres por cada uno m¨¢s. Otra de las novedades del nuevo baremo es que los aspirantes a entrar en un colegio sumar¨¢n un punto y medio si alg¨²n hermano, el padre o la madre fueron antiguos alumnos del colegio o instituto al que opta. El nuevo sistema se revisar¨¢ tras esta primera convocatoria para corregir errores, seg¨²n se?alan desde Educaci¨®n. La Consejer¨ªa se plantea, por ejemplo, modificar el criterio relacionado con las familias numerosas, que obtienen hasta 2,5 puntos m¨¢s.
LA ?LTIMA PALABRA ES DEL COLEGIO
Los centros siempre han tenido la potestad para elegir un criterio que otorgue a los alumnos el punto de desempate. Eso se mantiene. Pero adem¨¢s la nueva orden (publicada el 14 de marzo en el
Bolet¨ªn Oficial de la Comunidad de Madrid) permite que sus criterios sean "redundantes". Supone, por ejemplo, que podr¨¢n dar el punto al que tiene hermanos en el centro o al que los tuvo. Los detractores del nuevo sistema alertan de que es una f¨®rmula que reproduce la clientela de los centros de ¨¦lite, con m¨¢s facilidad para escoger a las familias que quieran.
CONTRA LA PICARESCA
El Gobierno regional madrile?o defiende que este sistema combate excesos y la picaresca. No existen datos, pero s¨ª hay constancia de que algunas familias empadronan a sus hijos en casas de amigos o cambian la direcci¨®n de la oficina de trabajo para poder acceder al centro que prefieren. Hay familias que han llegado a contratar detectives privados para desenmascarar este tipo de pr¨¢cticas y centros concertados que decidieron contratar m¨¦dicos para detectar informes falsos en los que se aseguraba que un alumno es celiaco (con intolerancia al gluten) aunque fuera mentira. Tambi¨¦n deja de ser uno de los criterios de elecci¨®n.
SER CEL?ACO YA NO PUNT?A
Se elimina el punto para alumnos cel¨ªacos. El motivo es que una normativa estatal, la Ley de Seguridad Alimentaria y Nutrici¨®n, obliga a todos los centros a ofrecer men¨²s adaptados. Tambi¨¦n para ni?os al¨¦rgicos a determinados nutrientes. Que el alumno, sus padres o hermanos tengan una discapacidad f¨ªsica, ps¨ªquica o sensorial supone 1,5 puntos en el baremo, igual que antes del cambio de normativa.
C?MO Y CU?NTO DETERMINA LA RENTA
El criterio econ¨®mico tambi¨¦n se modifica con el nuevo sistema. En convocatorias anteriores se obten¨ªan dos puntos por ingresar el salario m¨ªnimo profesional (8.979 euros al a?o en 2012) o un punto si los ingresos ascend¨ªan al doble de esa cantidad. El nuevo sistema otorga dos puntos si el padre, la madre o el tutor legal del alumno son beneficiarios de la renta m¨ªnima de inserci¨®n, que actualmente asciende a 6.390 euros anuales.
DEL COLEGIO AL INSTITUTO
Los centros adscritos son aquellos en los que el alumno tiene preferencia al pasar de ciclo. Es una circunstancia que se reproduce principalmente en los centros p¨²blicos, en los que es habitual que la oferta cubra solo la primaria o solo la educaci¨®n secundaria. Hasta ahora se garantizaba que cualquier colegio tendr¨ªa esa relaci¨®n de hermandad al menos con un instituto, considerando principalmente la distribuci¨®n geogr¨¢fica y el posible desplazamiento del alumno para llegar a ¨¦l, igual que recog¨ªa la obligada planificaci¨®n de la Administraci¨®n en caso de que el estudiante tuviera que usar un transporte escolar. El nuevo modelo, que tambi¨¦n elimina el car¨¢cter geogr¨¢fico, apuesta por la adscripci¨®n m¨²ltiple. Cada colegio estar¨¢ adscrito, se?ala la orden, "a dos o m¨¢s centros de educaci¨®n secundaria". Esta idea se implant¨® con anterioridad en los llamados centros biling¨¹es.
Tener hermanos es lo que dar¨¢ m¨¢s puntos en el nuevo curso
EL DESEMPATE
La nueva orden tambi¨¦n modifica algunos de los criterios fijados para caso de empate de puntos entre dos alumnos. En primer lugar se prima al que obtenga m¨¢s puntuaci¨®n en el apartado de hermanos matriculados en el centro, el criterio m¨¢s reforzado del nuevo baremo tambi¨¦n en este aspecto. Adem¨¢s se suma como criterio que los padres o tutores trabajen all¨ª. En segundo lugar prima la cercan¨ªa de la residencia o el lugar de trabajo, y luego la discapacidad. Si a pesar de estos apartados se mantiene el empate, se tendr¨ªa en cuenta otro de los nuevos aspectos incluidos en la reciente orden, ser hijo o hermano de antiguo alumno del centro.
ESTUDIAR PARTE DEL TEMARIO EN INGL?S
En Madrid hay 276 colegios p¨²blicos de la llamada red biling¨¹e, adem¨¢s de 96 concertados y 64 institutos. En estos centros, el aprendizaje del ingl¨¦s supone al menos un tercio del horario lectivo semanal del estudiante. Se permite que todas las materias (excepto matem¨¢ticas y lengua y literatura) se impartan en ingl¨¦s de manera ¨ªntegra. Seg¨²n estimaciones de la Consejer¨ªa, son los centros m¨¢s demandados de la red. Adem¨¢s de esta oferta promovida por el Gobierno regional, en Madrid hay 10 centros adscritos al programa ministerial del British Council, 16 secciones ling¨¹¨ªsticas de franc¨¦s, otras 10 de ingl¨¦s y 3 de alem¨¢n.
?PENDIENTES DE LOS RESULTADOS ACAD?MICOS?
Madrid impulsa las pruebas externas para medir resultados desde 2005. Son los ex¨¢menes de conocimientos y destrezas indispensables, que la Administraci¨®n ha ampliado a 1? y 6? de primaria y a 3? de educaci¨®n secundaria obligatoria. Son pruebas que miden principalmente las aptitudes en lectura, lengua y matem¨¢ticas. Es una prueba controvertida desde su implantaci¨®n por la publicaci¨®n de resultados. Por primera vez este curso se pueden consultar en la web de la Comunidad las notas medias de los colegios p¨²blicos, concertados y privados de primaria en la prueba de 6? de distintos a?os. Los resultados de los alumnos de 3?, que han empeorado principalmente en matem¨¢ticas con el paso de los a?os, a¨²n no est¨¢n disponibles. Su consulta o revisi¨®n es una de las herramientas al alcance de las familias, aunque quienes rechazan esta prueba se?alan que una nota acad¨¦mica no refleja toda la riqueza (o las carencias) que pueda tener un centro. Tambi¨¦n es posible consultar, en algunos casos, cu¨¢l es la nota media de los estudiantes de un instituto en selectividad. La Universidad Complutense ofrece estos resultados por a?os, centros y asignaturas en su p¨¢gina web.
Qu¨¦ mirar al buscar cole
?A qu¨¦ colegio quiere llevar a su hijo? ?Cu¨¢les son los factores a tener en cuenta? ?Qu¨¦ debe mirar? Especialistas del panorama educativo madrile?o aconsejan sobre lo que hay que tener en cuenta a la hora de elegir centro.
Jos¨¦ Antonio Mart¨ªnez, presidente de la Asociaci¨®n de Directores de Instituto de Madrid :
"Lo m¨¢s importante es no sacar al alumno de su entorno. Aparte de perder tiempo en el transporte, se sentir¨¢n desubicados. Estudiar con compa?eros del barrio influye en el proceso educativo. Recomiendo fijarse en los centros que est¨¦n cerca del domicilio".
Santiago G¨®mez, presidente del Consejo de Directores de Colegios de Primaria de Madrid
"Siempre digo a los padres que no anden haciendo c¨¢balas con la puntuaci¨®n, que pongan el colegio que realmente quieran el primero de la lista. La proximidad no les debe cegar, porque a lo mejor dos calles m¨¢s abajo encuentran un proyecto educativo m¨¢s interesante. No se trata solo de consultar qu¨¦ materias se imparten y c¨®mo. Tambi¨¦n deben sopesar si prefieren un centro de barrio, un colegio que refuerce las actividades extraescolares u otro que d¨¦ m¨¢s peso a las matem¨¢ticas. Que miren sus intereses".
Jos¨¦ Luis Pazos, presidente de la FAPA Ginerde los R¨ªos, mayoritaria en la p¨²blica:
"Lo m¨¢s recomendable es un centro cercano al domicilio. Nosotros defendemos la escuela p¨²blica, claro. Las familias deben optar por el centro que m¨¢s les convenza, sin dejarse llevar por lo que digan otros. Es m¨¢s importante un buen proyecto educativo que una piscina climatizada. El lujo no es fundamental".
Emilio D¨ªaz, responsable de la Federaci¨®n de Centros Religiosos en la Ense?anza FERE, portavoz de la concertada
"Recomiendo que las familias conozcan lo inmaterial del colegio, que no se paren solo en los aspectos tangibles, como las instalaciones o la cercan¨ªa. Deber¨ªan prestar atenci¨®n al proyecto educativo, pedir documentaci¨®n y entrevistarse con los responsables del centro, ir m¨¢s all¨¢. Muchas veces deslumbra lo material".
Juan de Santiago, vicepresidente de ACA DE, principal patronal de los centros privados
"Las familias deben buscar una identificaci¨®n clara con el ideario del centro, tanto si prefieren una opci¨®n religiosa como si optan por un modelo m¨¢s o menos jer¨¢rquico. Otra advertencia es que no confundan colegios biling¨¹es [aquellos que dan parte de las materias en ingl¨¦s] con centros ingleses".
Gabriel Castellano, presidente de CICAE (C¨ªrculo de Calidad Educativa), representa a una treintena de centros privados de ¨¦lite en Madrid
"La clave es visitar m¨¢s de un colegio y preparar las preguntas que m¨¢s interesen. En ese encuentro, los padres deben examinar el compromiso del equipo directivo con el proyecto educativo, el nivel de transparencia, el n¨²mero de alumnos por clase, los resultados acad¨¦micos y de pruebas externas¡ Deber¨ªan prestar tambi¨¦n atenci¨®n al curr¨ªculo oculto m¨¢s all¨¢ de las materias normales, como la educaci¨®n medioambiental o la afectivo-sexual. O revisar qu¨¦ tipo de metodolog¨ªa usa el centro para ense?ar: fomentar el trabajo en equipo o el pensamiento cr¨ªtico, qu¨¦ se ha hecho en innovaci¨®n educativa, c¨®mo se trabaja la inteligencia emocional¡ Y otro aspecto importante: ojo al plan de formaci¨®n del profesorado".
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