Un mapa que se renueva mirando a Europa

El sistema universitario espa?ol ha culminado su adaptaci¨®n al Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior (EEES) con 2.413 grados de cuatro a?os (que sustituyen a las antiguas diplomaturas y licenciaturas), 1.680 doctorados y 2.758 m¨¢steres oficiales, lo que quiere decir con precios p¨²blicos. Una clara multiplicaci¨®n, diversificaci¨®n y dispersi¨®n geogr¨¢fica de la oferta, repartida entre 79 universidades, 29 de ellas privadas, y 236 campus. Y en la que este curso est¨¢n matriculados alrededor de 1.650.000 estudiantes, seg¨²n cifras del Ministerio de Educaci¨®n, Cultura y Deportes.

El EEES, creado tras culminarse el denominado ¡°proceso de Bolonia¡± (porque fue en esta ciudad italiana donde 29 pa¨ªses europeos firmaron su puesta en marcha en 1999), a?ade un plus a la formaci¨®n superior en Espa?a, seg¨²n se?ala Ram¨®n Capdevila, adjunto al consejero delegado de Universia, red de cooperaci¨®n universitaria presente en 23 pa¨ªses iberoamericanos.Porque suma algunas novedades a atractivos ya existentes como ¡°un equipamiento tanto en bibliotecas como en equipos cient¨ªficos comparable a cualquier universidad europea, as¨ª como un nivel investigador tambi¨¦n equiparable¡±, seg¨²n subraya Juan Jos¨¦ Casares Long, rector de la Universidad de Santiago de Compostela y presidente de la Comisi¨®n de Internacionalizaci¨®n y Cooperaci¨®n de las Universidades Espa?olas (CICUE), perteneciente a la Conferencia de Rectores de Universidades Espa?olas (CRUE).

EL CAMBIO

Junto a los t¨ªtulos tradicionales, la Universidad espa?ola comienza a ofrecer otros m¨¢s novedosos y atentos a las demandas actuales de la sociedad. Bolonia implica un cambio metodol¨®gico que pone el acento del aprendizaje en el alumno: clases m¨¢s reducidas, con despliegue de Tecnolog¨ªas de la Informaci¨®n y la Comunicaci¨®n (TIC), implantaci¨®n del e-learning, m¨¢s seminarios y trabajos en grupo, mayor movilidad internacional (de estudiantes y docentes), mayor colaboraci¨®n con otras instituciones europeas. Y m¨¢s ingl¨¦s: la madrile?a Carlos III, solo como bot¨®n de muestra, ha hecho crecer significativamente sus titulaciones biling¨¹es. Capdevila saluda el hecho de que la formaci¨®n ya no sea ¡°tan cl¨®nica¡±, al tener ahora las universidades la libertad de dise?ar sus propios planes de estudio.Tambi¨¦n augura ¡°una mayor competencia entre ellas¡±.

DOBLE TITULACI?N

Cada vez se abre m¨¢s la posibilidad de cursar una carrera internacional combinando la formaci¨®n entre una universidad espa?ola y otra extranjera; la Polit¨¦cnica de Madrid (UPM), por ejemplo, tiene acuerdos de doble titulaci¨®n con m¨¢s de 80 instituciones de todo el mundo, europeas en su mayor¨ªa, de manera que cuando el alumno finaliza sus estudios obtiene simult¨¢neamente el t¨ªtulo de la UPM y el de la universidad extranjera que haya elegido; la Universidad de Barcelona permite graduarse en Derecho en su campus y en Estados Unidos simult¨¢neamente. Los dobles grados, por su parte, ofrecen sendos t¨ªtulos al terminar la carrera, en disciplinas pr¨®ximas o complementarios: Derecho m¨¢s Administraci¨®n y Direcci¨®n de Empresas, Farmacia m¨¢s Biotecnolog¨ªa, Filolog¨ªa Inglesa m¨¢s Turismo, Ciencias Pol¨ªticas m¨¢s Periodismo, Arquitectura m¨¢s Bellas Artes¡­

CAMPUS DE EXCELENCIA

El ministerio los califica de ¡°ecosistemas del conocimiento que favorezcan el empleo, la cohesi¨®n social y el desarrollo econ¨®mico territorial¡±. Pretenden que las universidades interaccionen con su entorno productivo, con centros de investigaci¨®n y tecnol¨®gicos, parques cient¨ªficos. El programa arranc¨® en 2008 y cuenta con 31 proyectos: 16 Campus de Excelencia Internacional (CEI) y 15 Campus de Excelencia Internacional de ¨¢mbito regional europeo (CEIR). Entre los primeros se encuentra, por ejemplo, el Barcelona Knowledge Campus, creado por la Universidad de Barcelona y la Polit¨¦cnica de Catalu?a (junto con el Ayuntamiento, la C¨¢mara de Comercio o el Consejo Superior de Investigaciones Cient¨ªficas) en el terreno de la ingenier¨ªa, la arquitectura y las ciencias. Entre los segundos figura el Campus de Excelencia Agroalimentario, coordinado por la Universidad de C¨®rdoba con la participaci¨®n de las de Almer¨ªa, C¨¢diz, C¨®rdoba, Ja¨¦n y Huelva.

FORMACI?N ESPECIAL

Seis universidades espa?olas imparten formaci¨®n a distancia, no presencial: la Nacional de Educaci¨®n a Distancia (UNED), A Distancia de Madrid (UDIMA), la Internacional de Burgos (UNICYL), la Internacional de La Rioja (UNIR), la Oberta de Catalunya (UOC), la Internacional Valenciana (VIU). Existen, adem¨¢s, dos instituciones especiales: la Universidad Internacional Men¨¦ndez Pelayo (UIMP), con sedes en Santander, Barcelona, Cuenca, Galicia, Pirineos, Sevilla, Tenerife o Valencia, es una de las m¨¢s prestigiosas universidades de verano europeas; ha sido pionera en la impartici¨®n de cursos de lengua y cultura espa?ola para extranjeros. Y la Universidad Internacional de Andaluc¨ªa, que imparte ense?anzas especializadas y de posgrado, cursos de actualizaci¨®n y de perfeccionamiento, cursos de verano y actividades cient¨ªficas y culturales; cuenta con sedes permanentes en Servilla, Huelva, Ja¨¦n y M¨¢laga.

ESCUELAS DE NEGOCIO

Las espa?olas IE Business School, IESE o ESADE aparecen en los rankings internacionales entre las mejores escuelas de negocio del mundo. ?Claves del ¨¦xito? Su orientaci¨®n al mercado, una enorme capacidad para detectar tendencias, oportunidades y ¨¢reas geogr¨¢ficas emergentes, el ingl¨¦s, su vocaci¨®n internacional tanto en la docencia como en la composici¨®n de su alumnado.

Sus estudiantes, extranjeros en un 70%, 80% e incluso 90% en seg¨²n qu¨¦ programas, pueden terminar en la City de Londres o como consultores en Shangh¨¢i. Las cuatro o cinco grandes copan pr¨¢cticamente la mitad del sector en Espa?a, pero hay muchas m¨¢s, peque?as y medianas, muchas ligadas al tejido productivo local. Ser¨ªan alrededor de 330 seg¨²n la consultora DBK, no m¨¢s de 100 seg¨²n otras fuentes. Se trata de una actividad privada y sin regular que ha florecido en los ¨²ltimos a?os en Espa?a.