La crisis provoca el primer ¨¦xodo de inmigrantes de las aulas

La calidad de la educaci¨®n en Espa?a ha sido uno de los motivos que ha frenado a muchas familias inmigrantes desempleadas a retornar a su pa¨ªs. Pero la precariedad es insostenible y por primera vez la cifra de escolares extranjeros ha bajado. En el pasado curso los estudiantes extranjeros no universitarios disminuyeron un 3,3% respecto al anterior (26.000 menos). De representar el 10,1% del total hace cinco a?os se ha pasado al 9,1% en la actualidad. ¡°En el 2000 llegaban por chorreo los inmigrantes, luego se estabiliz¨® y ahora se van por goteo¡±, explica Francesc Josep S¨¢nchez i Peris, antrop¨®logo de la Universidad de Valencia que ha estudiado su comportamiento en Gand¨ªa. ¡°Que baje un 3% es una tendencia suave para la crisis que hay. En algunos pa¨ªses hay efecto llamada para que vuelvan, pero en otros el paro es el mismo que en Espa?a y, si tuvieron un trabajo, al menos est¨¢n cobrando el paro¡±.

Francisco Javier Garc¨ªa Casta?o, catedr¨¢tico de Antropolog¨ªa Social de la Universidad de Granada, incide en que no solo hay retorno: ¡°Ha habido muchas nacionalizaciones, sobre todo de marroqu¨ªes y ecuatorianos. El aluvi¨®n de salidas no es tal. Y, adem¨¢s, los nuevos inmigrantes que llegan son ilegales sin hijos¡±.

Los europeos superan a los sudamericanos como la comunidad m¨¢s numerosa

Las etapas educativas que se han visto afectadas por este ¨¦xodo inmigrante son educaci¨®n primaria ¡ªpierde 17.000 alumnos (-6,3%)¡ª y secundaria, que se deja a 11.400 (-5,3%). ¡°Con todos los recortes los inmigrantes han salido muy mal parados. Desaparecen las aulas de enlace para los que no hablan el idioma, aumenta la ratio de alumnos por clase, se quitan las becas de comedor cuando son uno de los colectivos m¨¢s pobres¡­¡±, sostiene Jurjo Torres, catedr¨¢tico de Did¨¢ctica y Organizaci¨®n Escolar de la Universidad de A Coru?a. El derrumbe no es mayor porque la educaci¨®n infantil crece un 3,4% (5.000 ni?os m¨¢s) gracias a que las extranjeras tienen m¨¢s hijos. Otro cantar es la Formaci¨®n Profesional, que sufre una subida muy significativa (35.000 estudiantes), a la que la comunidad extranjera contribuye con 776 alumnos m¨¢s, una cifra similar en el bachillerato.

El marido de Isabel, tras dos a?os en paro, se acaba de volver a Managua. Ella se ha quedado en Alcal¨¢ de Henares con su hijo de 12 a?os. Limpia casas y ha alquilado su habitaci¨®n a un matrimonio. Resiste porque en Alcal¨¢ se siente ¡°segura¡± y su hijo est¨¢ muy integrado en la escuela. ¡°Nos cambiamos de casa y el nuevo colegio es un p¨²blico biling¨¹e. Pens¨¦ que el ni?o iba a tener problemas pero saca muy buenas notas. Habla ya muy bien ingl¨¦s¡±, cuenta orgullosa y preocupada. ¡°Ya no hay beca de comedor y no s¨¦ de d¨®nde voy a sacar los casi 200 euros de los libros. A ver si me puede echar una mano la asociaci¨®n de padres¡±, conf¨ªa. A Isabel le gustar¨ªa que, al menos, su hijo terminase el bachillerato.

La tarta del alumnado extranjero ha pasado a repartirse de otra manera. Los originarios de Am¨¦rica del Sur han dejado de ser mayor¨ªa (29,5% del total, 222.000 estudiantes), muy lejos del 44% de hace una d¨¦cada. Desde que empez¨® la crisis han dejado las aulas, por ejemplo, casi 38.000 ecuatorianos y 16.000 colombianos. ¡°Estos pa¨ªses est¨¢n avanzando econ¨®micamente de una forma muy r¨¢pida y sus sistemas educativos ¡ªcon resultados en las evaluaciones internacionales peores que Espa?a¡ª tambi¨¦n est¨¢n mejorando y el retorno es menos dram¨¢tico¡±, opina Torres.

El viceministro de Educaci¨®n de Ecuador, Pablo Cevallos, daba cuenta recientemente de esta mejor¨ªa educativa en EL PA?S: ¡°De 1996 a 2006 el Estado perdi¨® la rector¨ªa de la educaci¨®n p¨²blica y el control del curr¨ªculum, el de los precios, faltaban recursos y hab¨ªa una p¨¦sima cobertura de centros que dejaban zonas sin escolarizar. Pero desde que lleg¨® nuestro Gobierno en 2006, el presupuesto educativo desde Primaria a bachillerato pas¨® de 1.000 millones de euros al triple¡±. Licenciados ecuatorianos desempleados est¨¢n retornando como maestros y profesores. La convocatoria se abre ahora tambi¨¦n a espa?oles.

La mayor¨ªa lleva muchos a?os en Espa?a y su integraci¨®n es alta

El primer puesto lo encabeza Europa con el 30,1% del alumnado (124.700 colegiales), frente al 25,7% de hace 10 a?os (79.00). La mayor comunidad es la rumana, que ha escolarizado a 15.000 ni?os m¨¢s que cuando empez¨® la crisis. ¡°Vienen de una cultura que premia el trabajo y el capital cultural y eso se ve en su rendimiento¡±, explica Torres. La subida de Asia es imparable. Ha pasado de ser el 4,9% hace una d¨¦cada al 7,5%, con China a la cabeza. ¡°Son comunidades cerradas, con problemas para sociabilizar pero que centran muchos esfuerzos en la educaci¨®n, rivalizan para ser los mejores¡±, prosigue Torres.

¡°En Sevilla capital hay m¨¢s alumnos chinos que de otras nacionalidades¡±, cuenta Jos¨¦ Mar¨ªa Fern¨¢ndez Batanero, del Departamento de Did¨¢ctica de la Universidad de Sevilla. ¡°Son muy disciplinados. Aunque trabajen en el bazar traen los deberes hechos. Se est¨¢n yendo muchos sudamericanos y los magreb¨ªes faltan mucho a clase. Marruecos est¨¢ al lado y van y vienen¡±, sigue. Los marroqu¨ªes aportan 43.000 alumnos m¨¢s que en 2008 al c¨®mputo extranjero. ¡°Su tasa de reproducci¨®n es mucho m¨¢s alta que la espa?ola. Pero como muchos son ya espa?oles de carn¨¦ son invisibles a las estad¨ªsticas y cada vez los guetos son mayores¡±, sostiene el catedr¨¢tico gallego.

El ¨¦xodo no les ha afectado de la misma forma. Ha sido especialmente notorio en Baleares, Madrid, Murcia, Catalu?a, Arag¨®n y Comunidad Valenciana. Cuanto antes los ni?os se escolaricen en Espa?a mayor es la integraci¨®n y los de ahora casi todos llevan a?os. Por eso la conflictividad ha ido decayendo. ¡°Por ejemplo, hubo mucha alarma con los latin kings¡±, recuerda S¨¢nchez i Peris, ¡°y luego se qued¨® en nada¡±.