Wert cede a la presi¨®n auton¨®mica y cambia el desarrollo de la LOMCE

Jos¨¦ Ignacio Wert tuvo que sacar su pol¨¦mica reforma educativa casi en solitario y solo parec¨ªa estar tambi¨¦n ayer para poner en marcha la Ley Org¨¢nica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). A ¨²ltima hora de la tarde, ante el malestar de algunas comunidades del PP y la amenaza del resto, que hab¨ªan amagado con frenar su aplicaci¨®n todo lo posible, tuvo que dar marcha atr¨¢s y aplazar hasta el pr¨®ximo curso el desarrollo de los curr¨ªculos de ESO y Bachillerato. ?nicamente se dise?ar¨¢n los cambios para Primaria y FP b¨¢sica, las dos etapas educativas que deben estrenarse en septiembre, seg¨²n el calendario de aplicaci¨®n de la ley. Las comunidades, que hab¨ªan denunciado que no hab¨ªa ni tiempo ni presupuesto suficiente para abordar los cambios y que ya consiguieron en octubre que Wert retrasase un a?o la implantaci¨®n de Secundaria y Bachillerato (2015-2016), arrancaron adem¨¢s al ministro el compromiso de ampliar el presupuesto de 1.300 a 2.000 millones de euros hasta 2020, 1.200 millones de euros de ellos, aportados por Bruselas a trav¨¦s de los fondos sociales europeos.

Aunque la finalidad de este dinero es frenar el paro juvenil y el abandono escolar, es decir, la Formaci¨®n Profesional, el Gobierno ha buscado la f¨®rmula t¨¦cnica para que la dotaci¨®n se pueda extender a las etapas previas y obligatorias, germen de este abandono que roza el 25%. Esta estrategia se ha dise?ado a trav¨¦s del Ministerio de Trabajo.

¡°No se puede negar que el calendario es exigente¡±, dice el titular de Educaci¨®n

El Consejo de Estado, en un cr¨ªtico informe sobre la ley, ya advirti¨® en su momento que la partida era ¡°insuficiente¡± para una reforma de tal calado, porque la LOMCE es eso, una reforma de calado que implanta rev¨¢lidas a final de Secundaria y Bachillerato, itinerarios en la ESO, una nueva configuraci¨®n de las asignaturas, acaba con Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa y recupera como puntuable la alternativa a la religi¨®n. Las comunidades, en plena asfixia econ¨®mica, hicieron suya la misma denuncia que el organismo consultivo y solicitaban ya hac¨ªa meses mayores fondos para implantarla. ¡°Lo ¨²nico que hemos conseguido hoy despu¨¦s de la presi¨®n es la financiaci¨®n. Por lo menos se nos ha dicho que va a haber financiaci¨®n¡±, dijo el consejero de Educaci¨®n andaluz, Luciano Alonso. El dinero se repartir¨¢ en funci¨®n de lo que se gasten las autonom¨ªas en la dotaci¨®n de los centros y en el n¨²mero de alumnos que no abandonen el sistema. A m¨¢s alumnos a¨²n en las aulas, m¨¢s dinero. ¡°Estaremos en condiciones de presentar programaci¨®n m¨¢s detallada a la altura mes de abril¡±, asegur¨® Wert, muy sosegado en la rueda de prensa. Los consejeros, conseguidas sus dos m¨¢ximas peticiones, mostraban fuera su satisfacci¨®n por lo conseguido.

El dinero supone un gran ¡°respiro¡±, pero no lo es menos el aplazamiento del desarrollo curricular. Las autonom¨ªas tendr¨¢n m¨¢s tiempo para pensar qu¨¦ van a impartir y c¨®mo, c¨®mo ser¨¢n las rev¨¢lidas que marcan el rumbo de la vida escolar de los ni?os, qu¨¦ materias espec¨ªficas pueden ofertar... Andaluc¨ªa, por ejemplo, impartir¨¢ Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa.

El aplazamiento de los curr¨ªculos requerir¨¢ desdoblar el decreto del desarrollo de las ense?anzas de Primaria, Secundaria y Bachillerato en dos, pero no exigir¨¢ tener que volver a pasar los textos por los ¨®rganos consultivos. El ministro, que quiso ser conciliador, reconoci¨® que el calendario de implantaci¨®n es ¡°exigente¡±. ¡°No se puede negar¡±, admiti¨®, pero defendi¨® que quienes ¡°asumen la responsabilidad mayor son los gestores del ministerio¡±. El ministro transigi¨® en otra una importante petici¨®n de las comunidades que rechazan la LOMCE . Durante dos a?os los profesores del Programa de Cualificaci¨®n Profesional Inicial (PCPI) podr¨¢n impartir clase aunque no sean profesores de secundaria. Andaluc¨ªa ¡ªcon 400 maestros en PCPI¡ª y Pa¨ªs Vasco ¡ªcon personal no funcionario contratado por los municipios a veces sin ninguna titulaci¨®n¡ª demandaban una soluci¨®n a este problema.

Las concesiones llegaron despu¨¦s de que por la ma?ana las comunidades no gobernadas por el PP caldearan el ambiente escenificado su rechazo a la ley con un acto conjunto que no fue visto con buenos ojos por el resto de consejeros. ¡°Es un boicot en toda regla¡±, ¡°insumisi¨®n¡±, ¡°las leyes est¨¢n para cumplirlas¡±, se quejaba Marcial Mar¨ªn, el responsable manchego. Ni Catalu?a ni Pa¨ªs Vasco renovar¨¢n sus libros de texto el curso que viene, esperar¨¢n, y Madrid seguir¨¢ usando los mismos en las asignaturas en las que el contenido no cambie.

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