M¨¢s de 10 millones de alumnos sin clase

El presidente del Gobierno, Pedro S¨¢nchez, recomend¨® el jueves la suspensi¨®n de todas las clases en Espa?a, desde la guarder¨ªa hasta la universidad, para ralentizar el ritmo ¡°demasiado veloz¡± de propagaci¨®n del coronavirus. La recomendaci¨®n de S¨¢nchez fue asumida a lo largo del d¨ªa por la mayor parte de las comunidades aut¨®nomas. Algunas, como el Pa¨ªs Vasco, Galicia y Catalu?a lo anunciaron poco antes de que el jefe del Ejecutivo compareciera por videoconferencia tras el Consejo de Ministros de car¨¢cter extraordinario. La medida ya estaba en vigor en Madrid, La Rioja y algunos municipios vascos y catalanes. Espa?a sigue as¨ª el camino de las decisiones dr¨¢sticas para frenar la crisis sanitaria que han tomado otros pa¨ªses, como China e Italia.

S¨¢nchez anunci¨® la flexibilizaci¨®n de la normativa educativa para que las autonom¨ªas puedan ¡°ajustar el l¨ªmite m¨ªnimo de los d¨ªas lectivos¡± y planificar el desarrollo del curso con actividades no presenciales. ¡°Se van a adaptar los calendarios de acceso y matr¨ªcula a la universidad y a Formaci¨®n Profesional y se pondr¨¢ a disposici¨®n de las comunidades recursos digitales para facilitar la educaci¨®n a distancia¡±, a?adi¨® el presidente. Hasta el jueves, la medida afectaba a poco m¨¢s de 1,5 millones de estudiantes. El llamamiento de S¨¢nchez, que se espera que acabe asumiendo el conjunto de las comunidades, afecta a 10,3 millones de alumnos. De ellos, nueve cursan ense?anzas no universitarias y 1,3 estudios acad¨¦micos.

CATALU?A y NAVARRA suspenden su actividad docente por el CORONAVIRUS

La recomendaci¨®n de S¨¢nchez fue recibida, en general, con cierre de filas por las comunidades aut¨®nomas. Aunque el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano Garc¨ªa-Page, mostr¨® su malestar por el hecho de que el Gobierno no hubiera consensuado la medida con ellas, que son las que deben aplicarla. En esta autonom¨ªa y en Andaluc¨ªa, a diferencia de Madrid, los docentes no tendr¨¢n que acudir a los centros educativos. Otros territorios, como Arag¨®n, adelantaron que mantendr¨¢n el cierre ¡°hasta que los rigores de la epidemia sean superados¡±. Tambi¨¦n los sindicatos expresaron su apoyo. Francisco Garc¨ªa, secretario de Educaci¨®n de CC OO, calific¨® la decisi¨®n de ¡°inobjetable¡±.

?C¨®mo va a afectar la decisi¨®n a los alumnos? ¡°Dos semanas sin escuela presencial va a ser perjudicial. Y la situaci¨®n va a hacer m¨¢s visibles los d¨¦ficits del sistema, como la formaci¨®n del profesorado en las nuevas herramientas digitales. Pero aunque no todas las escuelas sean iguales, en este terreno se ha ido avanzando y la escuela ha demostrado tener capacidad de resilencia¡±, afirm¨® Miquel Mart¨ªnez, catedr¨¢tico de Pedagog¨ªa de la Universidad de Barcelona. A partir de quinto de Primaria, se?ala Mart¨ªnez, las plataformas virtuales y recursos m¨¢s elementales como el correo electr¨®nico deber¨ªan poder ayudar a los alumnos a mantener el ritmo de aprendizaje. Y cuanto m¨¢s mayores sean, m¨¢s facilidad tendr¨¢n para ello, aunque no en todos los casos. ¡°Hay materias universitarias que tienen una vertiente pr¨¢ctica que no puede ser virtual. Desde el trabajo en laboratorio en carreras de Ciencias a las pr¨¢cticas de Educaci¨®n. Y tambi¨¦n se notar¨¢ mucho en buena parte de los estudios de Formaci¨®n Profesional¡±, se?ala.

A final de Primaria, prosigue Dom¨ªnguez, las clases ya tienen cierta experiencia en el manejo de aplicaciones inform¨¢ticas y eso ahora ser¨¢ ¨²til. ¡°Pero yo por ejemplo trabajo en una escuela con un alto porcentaje de alumnado de procedencia socioecon¨®mica baja y tenemos un grupo importante que no tiene un ordenador en casa. En el aula las trabajan porque tenemos tablets, pero estando en casa con todos no lo vamos a poder garantizar. Y, por otra parte, los que m¨¢s tienen estos dispositivos en su hogar suelen ser los que menos necesitan el refuerzo, porque ya est¨¢n estimulados por su entorno familiar¡±.

En los institutos preocupa segundo de Bachillerato. ¡°Los temarios son los que son y al final de curso hay que hacer la selectividad. Yo creo que tendr¨¢n que retrasarla o buscar otra soluci¨®n¡±, se?ala Mari¨¢n Gonz¨¢lez, directora de un instituto en San Sebasti¨¢n de los Reyes (Madrid).

Los padres, mientras tanto, tratan de organizarse all¨ª donde el cierre escolar se ha materializado, como en Madrid. ¡°Es muy dif¨ªcil que entiendan que esto no son vacaciones, que tienen que estar en casa y salir lo m¨ªnimo¡±, cuenta Laura, madrile?a, que teletrabaja en casa con su marido y tiene tres hijos de seis, ocho y once a?os. ¡°La tutora solo nos ha enviado una notificaci¨®n con datos de la resoluci¨®n oficial que dice que intentemos que sigan el horario escolar, de 9 a 12.30 y de 14.30 a 16 horas¡­ es imposible¡±. Mientras esperan que les env¨ªen tareas, hoy va a sentarse con ellos para establecer en una cartulina un plan de trabajo.

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aLos padres, mientras tanto, tratan de organizarse all¨ª donde el cierre escolar se ha materializado, como en Madrid. ¡°Es muy dif¨ªcil que entiendan que esto no son vacaciones, que tienen que estar en casa y salir lo m¨ªnimo¡±, cuenta Laura, madrile?a, que teletrabaja en casa con su marido y tiene tres hijos de seis, ocho y once a?os. ¡°La tutora solo nos henviado una notificaci¨®n con datos de la resoluci¨®n oficial que dice que intentemos que sigan el horario escolar, de 9 a 12.30 y de 14.30 a 16 horas¡­ es imposible¡±. Mientras esperan que les env¨ªen tareas, hoy va a sentarse con ellos para establecer en una cartulina un plan de trabajo.jo.o..