Las oportunidades laborales que ofrecen los estudios de Empresa m¨¢s all¨¢ de las que ya conoces (si cuentas con habilidades digitales)
Estudios tradicionales vinculados a los negocios como Econom¨ªa, Recursos Humanos, Marketing y Administraci¨®n y Direcci¨®n de Empresas se reinventan para responder a las demandas del mercado
Las carreras vinculadas al mundo de la empresa siguen siendo salidas profesionales con grandes oportunidades laborales, pese a la pujanza de los estudios de ingenier¨ªa. Especialmente Administraci¨®n y Direcci¨®n de Empresas que, seg¨²n el X Informe Infoempleo Adecco sobre titulaciones con m¨¢s salidas profesionales es el grado que acapara m¨¢s ofertas de empleo, el 10,6% en particular. Pero no es el ¨²nico. Entre los cinco primeros figura tambi¨¦n Relaciones Laborales y Recursos Humanos con el 3,3% de las ofertas. Mar¨ªa Cantera, directora de Negocio de B¨²squeda de Directivos de Randstad, refrenda esta idea y a?ade otras carreras que gozan de una alta empleabilidad, como Marketing y Finanzas y Contabilidad. ¡°Abarcan ¨¢mbitos muy amplios y aportan a sus estudiantes una versatilidad esencial para desenvolverse en la empresa¡±, detalla.
Los futuros profesionales que elijan estos estudios se enfrentar¨¢n, sin embargo, a un entorno de los negocios en plena transformaci¨®n digital. La forma de tomar decisiones, por ejemplo, est¨¢ cambiando. Ahora las estrategias se definen a partir del an¨¢lisis de la ingente cantidad de datos que genera su actividad. Pablo Cardona, decano de la Facultad de Empresa y Comunicaci¨®n de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), destaca que la gesti¨®n de la informaci¨®n ofrece oportunidades para que las compa?¨ªas mejoren tanto sus productos como su funcionamiento interno.
Es una revoluci¨®n que afecta a todos los ¨¢mbitos de la empresa. Lo refleja el informe 2021 Global Marketing Trends (tendencias globales de marketing, en castellano) de The Adecco Institute, que, tras encuestar a 405 ejecutivos de compa?¨ªas multinacionales, determina que la tecnolog¨ªa ha cambiado para siempre la faz de los negocios, y que la formaci¨®n en competencias digitales ligadas al mundo empresarial va a ser determinante para el desarrollo empresarial.
El cambio es tan grande, asegura Cantera, que muchas de las responsabilidades que los ejecutivos tienen hoy tendr¨¢n poco que ver con las que se asumir¨¢n dentro de cinco a?os. Por eso, advierte Cardona, hacen falta profesionales que lideren esta transformaci¨®n. ¡°Se requieren nuevos talentos que combinen el conocimiento del negocio y de las nuevas tecnolog¨ªas, pero no es f¨¢cil encontrarlos¡±, explica. De hecho, el estudio de IESE Business School El futuro del empleo y las competencias: la perspectiva de las empresas concluye, despu¨¦s de haber entrevistado a profesionales de 53 empresas que emplean a medio mill¨®n de profesionales en Espa?a y tres millones en el mundo, que siete de cada diez detecta una carencia de conocimientos en tecnolog¨ªa y digitalizaci¨®n entre los graduados universitarios.
Una mentalidad digital para administrar la empresa
Mar¨ªa Cantera afirma que estos profesionales van a necesitar una mentalidad digital (conocida como digital mindset, su nombre en ingl¨¦s), que concentra las cinco nuevas competencias tecnol¨®gicas necesarias para el ¨¦xito:
La alfabetizaci¨®n digital. La habilidad para entender el lenguaje tecnol¨®gico y desenvolverse en entornos virtuales.
La comunicaci¨®n y la colaboraci¨®n en l¨ªnea. La disposici¨®n para usar los espacios digitales con el fin de transmitir ideas y trabajar en equipo.
La creaci¨®n de contenidos digitales. La capacidad para comprender c¨®mo se publica informaci¨®n en la red y todas sus posibilidades multimedia.
La seguridad de la red. La destreza para identificar los peligros que acechan en internet.
La resoluci¨®n de problemas en un contexto digital. El talento para sacar el m¨¢ximo provecho a las herramientas tecnol¨®gicas en el desempe?o laboral.
El papel de las universidades para formar profesionales (digitales)
Pablo Cardona cree que la universidad debe liderar la formaci¨®n de estos profesionales y que, por tanto, es vital que los programas de estudio incorporen los conocimientos esenciales en este ¨¢mbito. Es algo, argumenta el decano, que ya est¨¢n haciendo en UNIR. ¡°La carrera de ADE ya no es la que se estudia en las universidades tradicionales, sino que se adapta a las necesidades actuales de las empresas¡±. La naturaleza 100% en l¨ªnea de esta universidad, potencia estas capacidades en sus graduados. ¡°Los alumnos aprenden en un entorno completamente digital¡±, agrega.
Han proliferado, adem¨¢s, grados que combinan ambos mundos para responder a estas exigencias, como los de Tecnolog¨ªa y Empresa, pero especialmente posgrados especializados en ¨¢mbitos concretos del sector, como el de Comercio Electr¨®nico, el de Negocios Digitales o el de Inteligencia de Negocio. Estos ¨²ltimos estudios de m¨¢ster, explica Eva Asensio, vicedecana de la Facultad de Empresa y Comunicaci¨®n de UNIR y directora de Innovaci¨®n Acad¨¦mica del Grupo Proeduca, permiten especializarse y responder a esas demandas de especialistas en datos.
El m¨¢ster en Inteligencia de Negocio es uno de los m¨¢s innovadores. Est¨¢ enfocado en la formaci¨®n de expertos capaces de analizar la informaci¨®n que generan las compa?¨ªas. Asensio explica que no se trata de un perfil de programador, sino de experto capaz de analizar los datos para tomar decisiones en cualquier ¨¢mbito del negocio y trasmitir las necesidades a los equipos de inform¨¢ticos.
Un acercamiento a la empresa para la generaci¨®n Z
Para los j¨®venes que tienen claro que lo suyo es el mundo de la empresa, pero no se han decidido por un sector, la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) ha creado el grado To.Do., una f¨®rmula novedosa que ofrece la oportunidad de cursar un primer a?o con diversas asignaturas de empresa y decidir el grado, entre ADE, Finanzas y Contabilidad, Recursos Humanos o Marketing, a partir de segundo. Asensio explica que la metodolog¨ªa tambi¨¦n es novedosa y est¨¢ pensada para los j¨®venes actuales, pertenecientes a la generaci¨®n Z, acostumbrados a un aprendizaje m¨¢s activo y al uso de pantallas. ¡°Las clases son muy pr¨¢cticas y con actividades como el an¨¢lisis de casos y el aprendizaje a trav¨¦s del juego, entre otras¡±, completa.
Un m¨¦todo educativo pr¨¢ctico e innovador
La Facultad de Empresa de UNIR ha puesto en marcha un m¨¦todo al que han bautizado como impact learning (aprendizaje de impacto, en castellano) que se basa en la metodolog¨ªa learn by doing (aprender haciendo, en castellano) en el que predomina la pr¨¢ctica sobre la teor¨ªa y que fomenta la adquisici¨®n de las competencias digitales. Pablo Cardona, decano de la Facultad de Empresa y Comunicaci¨®n, explica que su modelo est¨¢ basado en cuatro pilares:
1. La resoluci¨®n de problemas. No se trata de estudiar para memorizar, sino de comprender los problemas y aplicar lo aprendido para solucionarlos. ¡°As¨ª funciona el mundo real¡±, apunta Cardona. Los alumnos disponen de casos de empresa reales de todo el mundo, muchos de ellos procedentes de la Universidad de Harvard, en Estados Unidos, instituci¨®n con la que tienen un acuerdo.
2. Los proyectos. La evaluaci¨®n de los alumnos se realiza a trav¨¦s de la ejecuci¨®n de proyectos tanto en el aula como con compa?¨ªas colaboradoras. Adem¨¢s, los de fin de grado y fin de m¨¢ster se realizan en empresas reales.
3. La personalizaci¨®n del aprendizaje. La individualizaci¨®n de la ense?anza se materializa a trav¨¦s de retos personales. Todos los alumnos pasan por la misma formaci¨®n y reciben el mismo t¨ªtulo, pero cada uno se enfrentar¨¢ a sus propios retos. Cada estudiante debe identificar sus barreras de aprendizaje y c¨®mo desafiarse a s¨ª mismo para debilitarlas. ¡°En un gimnasio tienes un entrenador que te indica qu¨¦ m¨¢quinas debes usar para fortalecerte, en la universidad tienes un mentor que te muestra los ejercicios que debes ejecutar para superarte¡±, explica Cardona.
4. Porfolio. A medida que avanza el curso, el alumno refleja su aprendizaje en un espacio digital propio. El objetivo es que, al acabar, el graduado no solo presente un curr¨ªculum, sino un perfil profesional en l¨ªnea que incluya todo lo que ha hecho y aprendido en sus estudios mediante v¨ªdeos, audios, textos, fotograf¨ªas y cartas de recomendaci¨®n.
