Lipovetsky advierte del peligro escondido tras ¡®capitalismo de seducci¨®n¡¯ de la tecnolog¨ªa

La atenci¨®n estuvo puesta ayer durante la segunda jornada del evento Retina Reset, organizado por Retina, en tres sectores capitales durante la pandemia: educaci¨®n, salud y consumo. Diferentes voces se sucedieron a lo largo de la tarde con la intenci¨®n de redefinir qu¨¦ suceder¨¢ cuando el coronavirus suene a pasado. El modelo econ¨®mico actual no puede permanecer en la casilla previa a 2020. Como expuso el fil¨®sofo y soci¨®logo Gilles Lipovetsky en la intervenci¨®n final, existe un peligro oculto tras lo que denomina ¡°capitalismo de seducci¨®n¡±, que atrapa a la sociedad en lo relacionado con las novedades, el dise?o, la personalizaci¨®n de producto y la alta tecnolog¨ªa.

El sistema sanitario tambi¨¦n se ha instalado en el centro del debate. Las exigencias y necesidades de un sector tan indispensable para la sociedad han cambiado a marchas forzadas. El riesgo es que no sirva de nada tanto esfuerzo y dinero invertido. Seg¨²n explic¨® Rafael Bengoa, codirector de The Institute for Health and Strategy, bien har¨ªamos en Occidente si aprendi¨¦ramos c¨®mo en Oriente han gestionado mucho mejor la crisis de la covid. ¡°El c¨®ctel que han utilizado de apps, control epidemiol¨®gico de rastreo y sensibilidad social ha logrado un cambio mayor que el nuestro. Debemos explorar si esto es una herramienta para una futura emergencia u oleada¡±.

Durante la pandemia, se ha puesto a prueba a las universidades, a los profesores y al alumnado. Con este salto abrupto hacia una educaci¨®n online, tambi¨¦n se han podido percibir ciertas consecuencias que, para Rafael Puyol, presidente de UNIR y exrector de la UCM, debemos ¡°evitar a toda costa¡±, como la discriminaci¨®n entre estudiantes o que se obvien los problemas de formaci¨®n de los profesores. ¡°La covid ha mostrado nuestras carencias, ha abierto muchas fisuras y no podemos salir adelante haciendo lo mismo que antes, pero de forma digital, eso implica quedarnos atrasados¡±, a?adi¨® Jos¨¦ Antonio Marina, fil¨®sofo, escritor y catedr¨¢tico de bachillerato.

Pasar de las aulas a las pantallas ha sido ha sido un reto que ha revelado todas las debilidades del sistema educativo, pero tambi¨¦n las oportunidades para un futuro con m¨¢s y mejor educaci¨®n. A Stefania Giannini, directora general adjunta de Educaci¨®n de la UNESCO, los 1,5 billones de estudiantes de 190 pa¨ªses afectados por la crisis le han recordado que la educaci¨®n es un derecho. ¡°Educar y aprender tiene una dimensi¨®n social y humana que debe ser prioritaria. La pandemia nos ha ense?ado que la educaci¨®n tambi¨¦n debe servir a una visi¨®n ¨¦tica, no solo a una econ¨®mica¡±, reiter¨®.

La era del pr¨®posito

Una de las consecuencias directas provocada por la emergencia sanitaria ha sido el cambio en los h¨¢bitos de consumo. Los meses de confinamiento han acelerado una digitalizaci¨®n que, hasta esas semanas, parec¨ªa m¨¢s una opci¨®n que una obligaci¨®n. De acuerdo con H¨¦ctor Ibarra, responsable de Fjord en Espa?a, Portugal e Israel, lo digital ha dejado de ser un elemento diferencial. ¡°La palabra de moda en los pr¨®ximos a?os va a ser prop¨®sito. Si todo es digital, ahora necesitas diferenciarte de otra forma¡±, sostuvo durante el evento, impulsado por Santander y Telef¨®nica, y patrocinado por Accenture, Novartis, Philip Morris, Renfe, Unir y Red El¨¦ctrica de Espa?a.

Marie-France Tschudin, presidenta de Novartis Pharmaceuticals, opt¨® por mostrar una mirada de futuro hacia el sector de la salud, donde imperan los interrogantes. Sin embargo, tiene la certeza de que todos los cambios sucedidos en los ¨²ltimos meses ¡ªl¨¦ase transformaci¨®n digital¡ª solo pueden calificarse como positivos. ¡°Con lo digital se pueden hacer muchas m¨¢s cosas para acelerar los diagn¨®sticos, acceder a especialistas, controlar a los pacientes en remoto¡­ Aportar¨¢ m¨¢s calidad de vida¡±, concluy¨®.

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