C¨®mo recuperar el aprendizaje perdido por la pandemia

Junto con la reducci¨®n hist¨®rica del 4,3% del Producto Interno Bruto (PIB) mundial en 2020, uno de los estragos alarmantes que trajo consigo la pandemia ¨Dy del que reci¨¦n comienzan a visibilizarse sus consecuencias en el largo plazo¨D es el rezago educativo, que impact¨® de forma m¨¢s sensible en regiones que ya ten¨ªan problem¨¢ticas socioecon¨®micas y pol¨ªticas previas, como lo es para el caso de Am¨¦rica Latina y el Caribe.

Especialistas auguran diversas consecuencias que pueden superar el ¨¢mbito cognitivo y de desarrollo personal en distintos niveles para la vida adulta futura de los estudiantes que cursaron periodos escolares a distancia. ¡°Los estudiantes de hoy podr¨ªan perder en promedio hasta el 12% de sus ingresos futuros, derivado del atraso educativo provocado por la Covid-19. El d¨¦ficit cognitivo en ni?os peque?os incluso podr¨ªa representar una merma del 25% de sus ingresos cuando sean adultos¡±, seg¨²n los estudios desarrollados sobre el impacto de la pandemia en el capital humano.

En perspectiva global, entre marzo de 2020 y marzo de 2022, un estudiante perdi¨® en promedio casi un a?o de educaci¨®n presencial debido al cierre de escuelas, escenario que para Am¨¦rica Latina y el Caribe es a¨²n m¨¢s desfavorable. En tanto, los cierres escolares prolongados en la regi¨®n se traducir¨ªan en un promedio de 1,5 a?os de aprendizaje perdidos.

A esto habr¨ªa que a?adir el hecho de que para toda la regi¨®n, las tasas de matriculaci¨®n y graduaci¨®n suelen ser a¨²n m¨¢s bajas entre los hombres que entre las mujeres para la educaci¨®n terciaria, especialmente en poblaciones rurales y socioecon¨®micamente desfavorecidas, en donde se tienen menos probabilidades de asistir a la escuela y en las que la deserci¨®n se explica por una activaci¨®n temprana de la vida laboral. Y es probable que estas tasas se hayan reducido ulteriormente por efecto de la pandemia.

Darle vuelta a las adversidades

En el estudio que lleva por t¨ªtulo Dos a?os despu¨¦s. Salvando a una generaci¨®n, elaborado por el Banco Mundial y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), en colaboraci¨®n con la Organizaci¨®n de las Naciones Unidas para la Educaci¨®n, la Ciencia y la Cultura (Unesco), se apuntan cuatro medidas esenciales para recuperar aprendizajes en el corto plazo:

- Colocar la recuperaci¨®n educativa en lo m¨¢s alto de la agenda p¨²blica.

- Reintegrar a todos los ni?os y ni?as que han abandonado la escuela y asegurar que permanezcan en ella.

- Recuperar el aprendizaje y asegurar el bienestar socioemocional de los ni?os y ni?as.

- Valorar, apoyar y formar a las y los docentes.

A su vez, la agenda para recuperar el aprendizaje debe priorizar las habilidades fundamentales en lectura y matem¨¢ticas, evaluar el nivel de aprendizaje, y poner en marcha estrategias y programas de recuperaci¨®n del aprendizaje a gran escala.

Estas cuatro medidas fueron tambi¨¦n parte de una declaraci¨®n regional para proteger y recuperar el aprendizaje que se lanz¨® el 2 de junio de 2022 con el apoyo de cuatro presidentes de la regi¨®n.

Recuperar aprendiendo

Afortunadamente, en esta historia los esfuerzos y ejemplos de que el trabajo conjunto cambia realidades no paran. Recientemente se lanz¨® con varios Gobiernos latinoamericanos en un evento regional en Colombia la iniciativa Un compromiso de acci¨®n, con el objetivo de garantizar los aprendizajes b¨¢sicos de los ni?os y ni?as, esfuerzo que se suma a la declaraci¨®n regional para proteger y recuperar el aprendizaje. Tambi¨¦n se estuvieron compartiendo en ese evento buenas pr¨¢cticas para la recuperaci¨®n educativa que muchos pa¨ªses ya han estado implementando.

Ante este esfuerzo conjunto, Emanuela Di Gropello, experta en educaci¨®n para el Banco Mundial, sostiene que la pandemia y sus efectos pueden tambi¨¦n representar un momento id¨®neo para crear un nuevo espacio, en donde la educaci¨®n de la regi¨®n no solamente se recupere sino tambi¨¦n pueda fortalecerse.

Desde esta perspectiva, se pueden quiz¨¢s destacar cuatro retos para acelerar el aprendizaje en el futuro:

1. Mejorar la preparaci¨®n para aprender. Fomentar habilidades b¨¢sicas de lectura, escritura y matem¨¢ticas antes de la escolarizaci¨®n formal, con el objetivo de aumentar la calidad de desarrollo en la educaci¨®n inicial.

2. Revisar el programa de estudio para reforzar habilidades de alfabetizaci¨®n. Hay que seguir priorizando las habilidades fundamentales tambi¨¦n en la educaci¨®n formal. Adem¨¢s, desde preescolar hasta los primeros grados de primaria, la llamada ciencia de la lectura ha desacreditado algunos m¨¦todos que se usaron por a?os y que a¨²n se utilizan para ense?ar a leer. Revisar por ejemplo la lectura global y modificarla es fundamental para erradicar la pobreza de aprendizaje en el largo plazo.

3. Mejorar la calidad y efectividad de los docentes. Proporcionar herramientas que fomenten el aprendizaje para que los alumnos alcancen su m¨¢ximo potencial. Se recomiendan planes de clases estructurados y guionados, adem¨¢s de libros de texto y recursos educativos para mejorar la ense?anza.

4. Reenfocar la gesti¨®n escolar hacia el desarrollo de habilidades b¨¢sicas. Algunos aspectos que podr¨ªan orientar el reenfoque de gesti¨®n escolar hacia el aprendizaje son: dar apoyo t¨¦cnico al equipo directivo de la escuela; implementar sistemas individualizados de seguimiento y evaluaci¨®n formativa; proporcionar recursos b¨¢sicos para programas efectivos de ense?anza y capacitaci¨®n, y permitir cierta flexibilidad a nivel escolar y distrital para poder enfocarse en el aprendizaje.

Di Gropello es enf¨¢tica en el hecho de que Am¨¦rica Latina puede aprovechar estas oportunidades, que se complementan unas a otras para construir sistemas educativos mejores de los que se ten¨ªan antes.

La nivelaci¨®n del aprendizaje es un reto urgente, si bien complejo y multifactorial, realizable. Adem¨¢s de la revisi¨®n de programas, habilidades y t¨¦cnicas, la implementaci¨®n de medidas gubernamentales, planes y estrategias educativas, as¨ª como una capacitaci¨®n docente mucho m¨¢s adecuada y enfocada, es necesario un monitoreo permanente de la salud y el bienestar psicosocial de los involucrados para poder lograrlo de forma eficaz; con un efecto inmediato y una visi¨®n a largo plazo.