¡°La prueba de ¡®mates¡¯ estaba chupada¡±

¡°El examen de mates ten¨ªa preguntas demasiado f¨¢ciles y no me lo pod¨ªa acabar de creer. Quer¨ªa pensar que eran m¨¢s dif¨ªciles, pero no, resulta que eran as¨ª de f¨¢ciles¡±. Carla explicaba as¨ª durante la hora del recreo su impresi¨®n sobre las pruebas de competencias b¨¢sicas que minutos antes acababa de finalizar, una opini¨®n con la que coincid¨ªan la mayor¨ªa de sus compa?eros de la escuela barcelonesa Josep Maria Pujol. Estos alumnos forman parte del total de 71.545 escolares catalanes que hoy se han sometido a los ex¨¢menes de Catal¨¢n y Matem¨¢ticas. Ma?ana ser¨¢ el turno de la Lengua Castellana y la Extranjera (ingl¨¦s, en la mayor¨ªa de centros).

Las pruebas se han iniciado a las nueve de la ma?ana en 2.138 colegios p¨²blicos y concertados con la protocolaria apertura de sobres, cerrados a cal y canto, que conten¨ªa los ex¨¢menes. El de Matem¨¢ticas es el que m¨¢s f¨¢cil ha resultado para los alumnos. ¡°Hab¨ªa cosas muy b¨¢sicas como sumas, restas, multiplicaciones y alguna operaci¨®n al cuadrado¡±, valoraba Dome, de la escuela Josep Maria Pujol, al salir del examen. La prueba tambi¨¦n inclu¨ªa problema con enunciados como el siguiente. ¡°Una agencia de viajes ofrece una estancia de cuatro d¨ªas en un hotel a un precio total de 360 euros. ?Cu¨¢nto cuesta cada d¨ªa de estancia en el hotel?".

M¨¢s dif¨ªcil han hallado los estudiantes la prueba de Lengua Catalana, que inclu¨ªa la comprensi¨®n de dos textos (un fragmento de David Copperfield, de Dickens y otros sobre los castellers), una redacci¨®n y un dictado. Para Pablo, el texto del escritor ingl¨¦s ha sido m¨¢s dif¨ªcil ¡°porque el vocabulario era m¨¢s complejo¡±. Carla coincide con su compa?ero y a?ade que el texto sobre los castellers inclu¨ªa preguntas de conocimiento de esta tradici¨®n que se pod¨ªan responder sin tener que leer el texto.

La directora de esta escuela, Beatriz Rosal, tambi¨¦n coincide con esta valoraci¨®n. La docente considera tambi¨¦n que las preguntas de Matem¨¢ticas eran ¡°muy b¨¢sicas¡± y que el dictado era ¡°m¨¢s propio de 3? o 4? de primaria¡±. Seg¨²n la directora, uno de los indicadores que este bajo nivel de dificultad es que pr¨¢cticamente todos los alumnos han acabado las pruebas en 30 minutos (ten¨ªan un m¨¢ximo de 50 minutos). Con todo, la docente se muestra prudente y asegura que habr¨¢ que esperar a los resultados para compararlos con las evaluaciones peri¨®dicas que realiza el centro.

Los estudiantes realizar¨¢n ma?ana las pruebas de Castellano y Lengua Extranjera. Con estas se completar¨¢ la evaluaci¨®n (que se realiza por cuarto a?o consecutivo) del conocimiento que los alumnos de 6? de primaria tienen de estas materias. Los resultados de las pruebas se conocer¨¢n a partir del 11 de junio. El director del Consejo Superior de Evaluaci¨®n del Sistema Educativo, Joan Mateo, no prev¨¦ que las notas en comprensi¨®n lectora mejoren, ya que acostumbran a ser bastante buenas. En cambio, en la expresi¨®n escrita y en algunos aspectos matem¨¢ticos, como la geometr¨ªa, ¡°hay mucho recorrido todav¨ªa¡±, reconoce Mateo.

De hecho, Matem¨¢ticas contin¨²a siendo la asignatura pendiente de los escolares, seg¨²n evidenci¨® la evaluaci¨®n de los alumnos de 4? de ESO que la Generalitat dio a conocer hace dos meses. Como medida de refuerzo, el Departamento de Ense?anza ya anunci¨® entonces que a?adir¨ªa una hora m¨¢s semanal de esta materia a partir del pr¨®ximo curso.